上蔡县小学语文阶段优秀教学流程解读稿.docVIP

PAGE PAGE 42 上蔡县小学语文“四环节”教学法 解 读 目 录 小学语文课堂高耗低效现象 “四环节”教学法简案 课堂导入 质疑及示例 识字写字 如何概括主要内容 课前预习 小组合作 如何写批注 十、品味语言的建议 十一、精读阶段存在的几种现象及对策 十二、拓展运用 十三、低年级阅读教学 十四、关于略读课文的教学 我县基础教育改革提出了“五大工程”，“课堂工程”是其中最重要的一项工程，“四环节”教学法是课堂工程的核心，是为了实现课堂教学由无效到有效，由有效到高效的转变。小学语文原来是“四阶段”教学流程，这是针对那些不会讲课的老师提出的，定位较低，现在小学语文、数学统称为“四环节”教学法。新一轮课程改革已推行几年了，当前，课堂教学的有效性问题已成为课堂改革的热点问题。 说到有效教学，我们不得不提一提小学语文课堂高耗低效的现象。2009年，由中央教科所、中国教育报联合推出的中国教育发展系列报告》中，有一份《中国义务教育质量检测报告,结果表明，在 小学语文、数学、科学、品德与社会四门课程中，合格率最高的是数学，占78·3%，最低的是语文，仅为62·8%,有近30%的学生语文成绩处于基本合格水平，对一些基本知识和技能的掌握不足，这可是我们的母语呀！当前我县小学语文课堂教学高耗低效的现象特别严重。（1）课堂导入既费时效果又差，费了十来分钟也没把学生吸引住；（2）一节课连提几十