小学生的认知发与教学.pptVIP

看这幅图时，你第一眼看到的是什么？ 1、上课分心 2、作业拖拉 3、好看电视 4、学习马虎 5、多 动 6、懒 惰 行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运 五、 教育学生的误区 1、批评多于表扬、鼓励 2、听话才是好学生 3、与其他学生比较 4、过分看重学习成绩 5、经常对学生说（否定词、限制词、挑剔词） 最爱我的人，伤害我最深。 六、 教育观念三字经 1、我相信，你能行 2、一朝先，步步先 4、有兴趣，成绩好 5、常交流，做朋友 3、良暗示，行必果 6、心情好，才能跑 ? 观念————决定行为 人生发展是可以控制的 1、如果一个儿童生活在表扬中，他就学会了感激。 2、如果一个儿童生活在鼓励中，他就学会了自信。 3、如果一个儿童生活在接受中，他就学会了耐心。 4、如果一个儿童生活在欢乐中，他就学会了愉悦。 5、 如果一个儿童生活在批评中，他就学会了谴责。 请大家做一个面部表情： 两眼半闭， 嘴角向后收缩。 * * 小学生的认知发展与教学 鲁东大学 心理与教育学院 王惠萍 一、人是有心理的 图中有10个人，你相信吗？ 遗传素质 家庭教育 个体成长环境 学校教育 社会影响 人格特点 人的发展是先天遗传与后天教育的“合金” 二、影响个人发展的因素 （一）智力因素：聪明程度、13岁以前的教育 （二） 非智力因素：勤奋、有恒、灵活、开朗、大方、 热情、自信、冒险、合作、独立等 （三）推孟的研究 （四）马什马罗的实验 是否被录用——智商，能否被提升——情商 二、影响个人发展的因素 （一）对教师的态度 ——崇拜（爱的效应） （二）主导活动的变化 ——游戏与学习 （三）三年级的优劣分化 小学儿童是人生发展的重要阶段之一 三、小学儿童的心理特点 （四） 注意规律与课堂教学 1、无意注意——无目的、无意志努力 2、有意注意——有目的、有意志努力 3、有意后注意——有目的、无意志努力 4、注意的稳定性—— 5-7岁：15分钟， 7-10岁：20分钟，12岁：30分钟 教师上课的巨大技巧是抓住学生的注意力 三、小学儿童的心理特点 （五）记忆规律与教学 1、及时复习 2、过度学习 3、阅读和背诵相结合 4 、运用记忆的黄金时间 记忆是人脑最重要的功能之一 三、小学儿童的心理特点 （六）思维规律与教学 1、动作思维 2、形象思维 3、抽象思维 4、培养创造力 学而不思则罔，思而不学则殆。 三、小学儿童的心理特点 例１以几条简单的图线为开端完成一幅图画 　　 例2：写出与此形状相像的东西 四、不良的行为习惯分析