《唱唱神秘洞》 听-课-记-录.docVIP

学本（2）班 程留锋 20100515456 听 评 课 记 录1 2013年 10月 17 日 授课教师 王鑫 学科 音乐 学校班级 启萌幼儿园 课题 《唱唱神秘洞》 课 型 集中教育活动 教师教学过程记录： （一）发声练习 1.练习呼吸 教师拿出自制的洞装作看不清楚的样子，然后吹吹 师：这个桶里好像有东西你们帮我使劲吹吹（可将洞拿近某个幼儿的嘴边） 2.练习节奏 师：看来吹气不行了，那我要来吓吓它（对着孩子做嘘的手势） 3.练习音阶 师：好像不灵，要不我们来唱唱歌，用“啦”来爬楼梯（画上楼梯，写上数字音符），先听老师唱一遍 （二）熟悉歌词 1.师：既然神秘小客人不出来，那我们就一步一步来。你们看，这是什么？（手指着桶，请小朋友把话说完，这是一个桶，每一句歌词老师都重复一遍）桶上有什么？（手指着桶盖）盖上有什么？（把洞对着孩子）洞里有什么？让我瞧一瞧，让我瞧一瞧，原来里头躲着一只毛毛虫。 2.加大难度，教师来指，幼儿说 （三）聆听音乐两遍，学唱歌曲，并请小朋友上台表演 师：现在我们来听一首好听的歌曲《神秘洞》，能唱的下朋友可以跟着轻轻地唱。 （四）难点突破 创编歌词 教师将挂图上的毛毛虫用一个问号图片覆盖并卷起来 师：这是我的神秘挂图，里面有秘密，你们要看仔细了，看到什么，就唱出来。 教学点评： 1.活动设计清楚有序，环环相扣，衔接自然。 2.本次音乐活动融合了手指谣，幼儿兴趣浓厚，能够一边做动作一边唱歌，有利于幼儿记忆歌词。但是如果增加相关配图，引导幼儿一边看图一边演唱幼儿可能更快掌握歌曲的节奏。 3.特别是本次活动的练声阶段，处理得自然有趣，既吸引了幼儿的注意力又达到了音乐活动的练声要求。 4.教师教态自然，表情能够顺应歌词内容变化，使幼儿乐在其中，很好的融入音乐氛围。 听 评 课 记 录2 2013年 10 月 21 日 授课教师 宁嘉 学科 体育 学校班级 启萌幼儿园 课题 《踩高跷》 课 型 户外活动 教师教学过程记录： （一）准备活动 师幼一起做草热身 走步—头部—上肢—全身 （二）踩高跷比赛 1.师幼一起探索踩高跷的动作要领 请一两位幼儿示范，并引导幼儿总结出动作的要领及注意事项 （1）小心地踩在高跷上，双手拉紧 （2）等站稳了再慢慢地移动，同一边的手和脚要一起动 2.幼儿自己尝试踩高跷，教师巡回指导 要求： （1）按要领小心地尝试练习 （2）听到口令及时集合 3.针对练习中幼儿容易出现的问题进行分析、讲解，再巩固练习 请一位有代表性的幼儿示范较易出现的问题，引导幼儿发现，教师讲解后幼儿分散巩固练习 4.踩高跷接力赛 （1）讲解规则：按早操四路纵队分为四组，每组一对高跷，操场的大圆当赛道前一位幼儿走玩一圈，下一位幼儿接力。 （2）幼儿分组比赛，并请各组互相监督 （3）根据比赛情况增加难度 接力比赛如果幼儿完成的十分轻松，就在每组的赛道增加障碍物，并规定不能走出圆圈，再次比赛 （三）放松、整理 1.师幼一起做放松操，放松身体 2.引导幼儿收拾器材 教学点评： 1.课程设计存在问题，没有关注细节（如：高跷的绳结是教幼儿自己解开或者提前解开摆好请幼儿有序取放） 2.考虑问题不够全面（如：只是关注自己高跷技能的交代，没有关注幼儿行动地点、分组的安排） 3.规则要求的交代不清楚（如：排队、拿高跷、收高跷这些环节都需要先给幼儿提出要求，再请幼儿行动。教师在）教师在整个过程中显得有凌乱，语言不够精炼、清楚。以偶还需要更加深入的思考语言和环节的设计。 听 评 课 记 录3 2013 年 12 月 2 日 授课教师 黄文静 学科 科学 学校班级 启萌幼儿园 课题 《洞在哪里》 课 型 集中教育活动 教师教学过程记录： （一）幼儿观察教师脸上的洞 让幼儿用放大镜观察老师脸上的洞洞，印发幼儿的兴趣 师：老师昨天遇见了一个难题，“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它就懂”。谁能猜这是什么呀？原来是鼻子呀，你们看（放大镜），是不是左边一个洞右边一个洞呀？那这两个洞洞有什么用途呢？那除了鼻子，你们看老师的脸上还有什么洞洞呢？它们有什么用途呢？ （二）幼儿分组寻找洞洞并记录 （发卡—分组—介绍记录方法—记录—分散） 师：老师脸上就有这么多的洞洞，那我们的身边肯定还有很多很多的洞洞，今天我们就来玩一个找洞洞的游戏。 1.幼儿分组： 第一组：寻找走廊里的洞洞 第二组：寻找教室里的洞洞 第三组：寻找盥洗室的洞洞