怎样做一个研究教师.pptVIP

怎样做一个研究型教师 关注教师的常态教学行为 引导教师成为研究型教师 一、网络游戏 为什么学习很好的孩子也会沉迷于网游？ 为什么在学校学习很失败的孩子在游戏里却成了高手？ 一、网络游戏 游戏者在网游里的行为方式——游戏者的自主性 游戏者在网游里的评价方式——重要的是得到的情感评价，都是鼓励性评价 游戏者在网游里的游戏方式——尝试与体验 一、网络游戏 网游多数以升级的游戏方式为主，在完成相应级别的任务时，都有相应的“问题情境”。游戏者都是在尝试与体验中不断地升级，而且升级的任务设置又在无意中遵循了维果斯基的“最邻近发展区”理论。 一、网络游戏 可以说网游的游戏模式就是新课改孜孜以求的学习模式，只不过网游做得更好 从网游中我们明白了影响学习的三要素：自主、探究和评价 二、理解“建构主义” 看地图找路——你到一个陌生的城市，拿着地图找要去的地方 这个过程恰好能够说明“建构主义”所提出的核心价值——以学生为中心 二、理解“建构主义” 建构主义是在什么背景下提出的和实际效果如何 20世纪60年代科尔曼报告 20世纪30年代30所学校8年的研究 二、理解“建构主义” 科尔曼报告——美国学者科尔曼调查发现：以前认为与学生成绩有关的因素，诸如班级规模、课本质量、学校设施、教师经验等对学生的学习影响都很小 学生在学校75%的成功是来源于其社会经济、家庭、文化背景。学生的学习成绩不是由他们上的