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幼师专业学生心理健康问题及其的对策 　　摘要：本文通过对幼师专业学生心理健康状况及其心理问题进行调查，分析影响幼师学生心理健康的因素，探讨幼师学生心理健康教育途径，以促进幼师学生心理的健康发展。 　　关键词：幼师生；心理健康 　　 　　幼儿教师是学前教育的主要施教者，幼儿教师角色有其独特性，因为幼儿本身心理发展不成熟，具有模仿性强、可塑性大的心理特点，幼儿园里教师与幼儿有较长时间面对面的接触机会，教师的言行举止和情绪是构成整个教育环境的重要组成部分。因此，幼儿教师心理健康不但影响教师自身工作和生活的质量，还直接或间接地影响幼儿的心理发展和行为。幼师生是未来的学前教育工作者，其心理健康状况不仅关系到他们自身的成长，而且对他们今后的教育工作质量及幼儿身心的健康，都将产生重要的影响。因此，掌握幼师生的心理健康状况，对其进行心理健康教育有重要意义。 　　 　　一、幼师专业学生心理健康问题及产生原因 　　 　　2010年秋学期笔者采用SCL-90对南宁市第二师范学校幼师专业学生的心理健康状况进行了测查。测查以南宁市第二师范学校幼师专业作为总体，以班级为单位随机抽取。其中，一年级3个班，二年级5个班，共发放问卷354份，剔除不合格问卷，有效问卷292份，有效回收率为82.49％。其中男生5人，女生287人。项目采用5点式计分：0＝没有；1＝轻度；2＝中度；3＝偏重；4＝严重。