《古诗三首》教学设计之四.docxVIP

12《古诗三首》教学设计之四 　　教学目标：　　1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。　　2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。　　3、欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。　　教学目标：　　1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。　　2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。　　3．有感情地朗读课文，背诵古诗。　　教学重点：　　体会古诗的意境，有感情的朗读。　　教学程序：　　第一课时　　一、联系实际，导入新课　　春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？　　（学生畅所欲言，尽情说说）　　今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。　　板书：游园不值　　二、检查预习　　请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？　　三、指导学生有感情地读古诗　　1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。　　2、检查学生读书情况　　（1）好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗　　（2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的