小学数学高效课堂教学模式研究毕业论文（设计）..docVIP

201403届小学教育专业毕业生论文 课题名称：小学数学高效课堂教学模式研究 学生姓名：王睿 指导教师：薛亚萍 江南大学网络教育学院 2016年4月 江南大学网络教育学院 毕业论文（设计｝ 姓名 王睿 校外学习屮心 内蒙古 学号 914330663 证件号批次 201403 层次 专升本 专业 小学教育 指导教师 薛亚萍 课题名称 小学数学高效课堂教学模式研究 指导教师 评语 终稿成绩： 指导教师签名： 年 月 U 目录 TOC \o 1-5 \h \z — 引 W 4 二、 小学数学的特点与教学0标 4 （-）小学数学是学生自己的数学 4 （二）小学数学是生活化的数学 5 三、 构建小学数学高效课堂教学模式 5 （一） 五步教学模式 5 创设情境，提出数学问题 5 出示学习目标 5 自主、合作、探索，建立数学模型 6 回顾总结，评价体验 8 当堂检测 8 （二） “四精”与“三体验”教学模式 9 “四精”的要求 9 “三体现”的要求 10 在当今的小学教育中，如何让学生主动学习是新课改之后小学教师 不断深入探索的话题，而高效课堂的构建恰好可以为学生进行主动学习 提供良好条件。从高效课堂提出以来，众多教育工 积极研究高效课 堂的理论基础，并指出相应的有建设性的教学策略。本人针对目前所教 授的小学数学课程，结合数学课堂教学实际和小学生的特点，深入分析高 效课堂的构建。希望在实践教学上融合这些理论和策略，开辟打造高效 课堂的新途径。 关键词：小学数学；高效课堂；教学模式 一、引言 在当今的小学教育中，如何让学生主动学习是新课改之后小学教师不断深入 探索的话题，而高效课堂的构建恰好可以为学生进行主动学习提供良好条件。本 人针对目前所教授的小学数学课程，结合数学课堂教学实际和小学生的特点，深 入分析高效课堂的构建。并总结众多教育工 的教学策略，提出了适合本校数 学课堂教学的教学模式，希望这些可以奋助于本校打造高效的小学数学课堂教学 模式。 二、小学数学的特点与教学目标 目前我国义务教育阶段的小学数学课程，其基木出发点是促进学生全面、持 续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理 规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学 模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。结合小学生身心发展的特征和智能 发展水平，小学数学学科有以下特点： （一）小学数学是学生自己的数学 小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的。数学教学要 向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，其基本方式不应该 是“授予”，而是“引导”。给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正 成为学习活动的主人。数学学习不再是单纯的记忆、模仿和训练，而是自主探索、 合作交流与实践创新等多种形式的学习。 （二）小学数学是生活化的数学 从学生的生活经验来看，数学学习不再是局限于教室中的活动，而且是一种 社会性的活动。学生的生活环境及任何一个活动场所都应该作为数学学习的课 堂。学生数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的。这 些内容有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理、交流等能力的培养。 从目前来看，小学数学目标可以分为三维目标，既强调学生在课堂上掌握数 学知识和技能，同时学生的情感也应得到有效发展。此外，数学教师还应该妥当 处理数学整体0标与每节课程具体教学0标的关系。以人教版小学数学二年级上 册这一课的目标设定为例。首先，它的知识目标是通过学习，学生认识到使用统 一长度单位的意义，学生初步学会利用长度对物体进行测量。初步认识什么是 米，什么是厘米，即对米和厘米有清晰的概念。其次，它的能力目标是学生能正 确选择合适的测量工具进行简单测量。最后，它的情感目标是学生逐步养成合作 探究的d惯，逐步意识合作的意义。明确教学0标，数学教师进一步思考实现0 标的方法无疑为高效课堂打造做好充分准备。 三、构建小学数学高效课堂教学模式 通过对目前我国义务教育阶段的小学数学课程特点的分析，总结众多教育工 的教学策略，并结合本人的教学经验，提出以下观点，希望对构建小学数 学高效课堂教学模式有所帮助。 （一）五步教学模式 创设情境，提出数学问题 教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过语言描绘、实物演示、 多媒体电脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境。激励学生发现问题，大 胆提出问题。 出示学习目标 教师耍妥当处理数学整体H标与每节课程具体教学H标的关系。 自主、合作、探索，建立数学模型 学生自主学习 所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他 们的学习效果就