小学数学班学习报.pptVIP

第 四 期 这次网上学习时间将进入尾声了，希望大家继续努力，不要松劲，知道大家每天都辛勤工作，但是，望大家在工作之余莫忘上网学习，千万不要前功尽弃，希望大家珍惜这次网上学习的机会。 1，积极参与学习完成作业，在完成作业后记得作业互评。 2，随时关注班级主页信息，关注班级公告及班级学情简报。 3、各位学员认真关注学习时间和作业提交时间。 ?学习《培养小学生空间观念的教学策略》认识和体会 提交者：王建文 我认真学习了《培养小学生空间观念的教学策略》专题讲座，受益匪浅。使我更加明确了发展学生的空间观念，不仅有助于学生获得后续学习必需的知识和必要的技能，而且对培养学生的创新精神和实践能力起着不可替代的作用。 空间感知依赖于操作活动，这是由“空间与图形”知识内容的特点决定的。可以说，小学中有关“空间与图形”的学习都是建立在学生的经验和活动基础上的。因此，在教学中，我们要把操作活动放在十分重要的地位，引导学生通过视觉、触觉等多种分析器官参与认知，这样才能积累丰富的空间感知，为空间观念的形成和发展打好基础。例如，在教学《认识图形》时，让学生通过举例、涂一涂、摆一摆、折一折、比一比等具体操作活动，研究长方形和正方形这两种图形的特征后，让学生自学三角形和圆。接着呈现用这些图形拼成的一幅美丽的图画，让孩子们从这幅美丽的图画中找出所学的图形，在这具有趣味性和挑战性的问题情境中，激发了学生探究的欲望。再让孩子们用学过的图形画物体，有的画出一列小火车，有的画出一艘轮船，有的画出机器人，培养了学生的创新意识和实践能力。?这样的教学过程是一个学生经历和体验的过程，它有利于学生初步形成长方形和正方形的概念，有利于培养学生的空间观念。 在今后的教学中，我们要以新课标为指导，研读新教材，领会新意图，树立新思维，采取新对策，切实提高“空间与图形”教学的有效性，发展学生的空间观念。 ?学习《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会  提交者：吴英梅 ?学习《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会  提交者：李春萍 《培养小学生空间观念教学的策略》认识和体会 评价 ： 确实像这位老师所说培养学生的空间观念，要让学生看到图形的样子，看到图形的基，看到图形的全貌并将看到的描述出来。低年级孩子的空间观念都是从生活经验中建立起来的，学会观察是发展空间观念的有效途径，学会操作则是发展空间观念的有效方法。 《培养小学生空间观念教学的策略》认识和体会 评价 ： 空间是物质存在的一种客观形式，是物质存在的表现。空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在人脑里留下的概括的形象。运用和借助实物及图形让学生通过观察、比较、综合、抽象分析认识客观事物，这是帮助学生建立空间观念最好的途径。在教学活动的设计中，我们要力争全方位调动学生的多种感官参与实践活动，让学生在自主学习中获得发展，使学生充分运用自己已有的生活经验和知识基础，用自己的思维方法去尝试解决问题，在培养空间观念的同时，给学生的探究和数学交流提供广阔的空间。 《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会 评价 ： 通过阅读这位老师学习内容，使我认识到在实际教学中，教师要从生活实际引入新知识让学生体会数学知识的应用价值，让学生觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中需要解决的问题，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题做出示范。 《培养小学生数学应用意识的策略》认识和体会 评价 ： 教师要引导学生从日常生活中寻找数学问题，增强学生的应用意识。日常生活中有大量的数学问题，结合数学内容选择一些简单的问题加以分析、解决，这对从小培养学生的数学应用意识和数学观念尤为重要，同时也促进学生进一步理解所学的内容。学生通过寻找数学问题这一过程，体验到许多数学问题是要用我们所学的知识来解决的，这样就增强了他们树立数学的应用意识的信念，从而更好地培养他们的数学应用意识。 * * 小学数学班学习简报 ?学习《培养小学生空间观念的教学策略》认识和体会 提交者：邓颖 接到学习任务后，我多次学习了北京教育科学研究院范存丽老师讲授的《培养小学生空间 观念的教学策略》专题讲座，真是受益匪浅。此专题结合大量具体实例帮助我理解了空间观念及 在教学中有意识培养小学生空间观念的教学策略，通过此专题将对我在教学中有效地培养小学空 间观念起到积极的促进作用。 ???? 培养学生的空间观念离不开有价值的数学思考，离不开教师在数学层面上的有效引领和提升。 因此，我在教学中必须把握教材的知识特点，借助利用丰富的现实情境，大量的实践活动，强的 感官体验等教学