学校课题研究方法报告-精品·公开课件.pptVIP

学校课题研究浙江富阳东洲中小华树森二〇一二年四月二十八日 一、选题的基本技巧和领域 1.范围太大，无从下手，主攻目标不明； （一）课题的来源 （1）从实践中碰到的疑难问题中选择课题； 如：教师发现一学生贪玩篮球不顾作业这一现象，确定了《儿童心理问题的个案研究及反思》；一书法教师发现学生初学毛笔字握笔难以做到“指实掌虚”，提出了《培养学生正确书写姿势的研究》课题。 （5）从不同领域之间的交接点选择课题； 如：音乐元素用于语文数学体育等学科教学中的做法，实验小学的无边界课题也是运用这一方法立项的。 （1）全国教育科学规划领导小组和各省市教育科研机构每五年都会提出教育科学规划课题指南；如：《全国教育科学“十五”规划要点和课题指南》 （1）从前人未涉足的领域选择课题； 如：一老师发现有人即使拿着特级老师的教案去上课也不是很理想，这里涉及了教学智慧问题，而一般很少人涉及，据此确定了《教师教学智慧的构成和培养》这一课题。 （二）选题的原则 （一）选题常用的思维方法 （1）概念 把一个大问题按照内在逻辑体系分解成许多相互联系的小问题，使研究的问题展开成一个有一定层次的问题网络。 如，将学校教学这一大问题分解为“四何”：教为何—教