“生命化”课堂教学模式介绍知识分享.pptVIP

“生命化”课堂教学模式介绍;背景二：源于课堂教学 1、出现教学目标模糊，课型特征不明显，随意性大等现象； 2、出现课堂教学就事论事，教学活动上互动不够，基本处于识记和一般性理解阶段，学生思维低位发展； 3、出现课堂中教师普遍讲得太多，一种声音成为课堂主导的现象； 4、忽视课堂教学中学生新知识的生成。; 背景三：源于教师专业发展 学校教育的主阵地是课堂，课堂是学生发展的地方，也是教师发展的地方。一所学校课堂教学水平的高低，决定了学校办学水平的高低。一名教师专业发展水平的高低, 决定了课堂教学水平的高低、效果的好坏。 ;背景四：源于教育的本源 让课堂有生命， 让课堂有快乐， 让课堂成为生命延续的地方。 ---吕超;开展生命化课堂教学的意义： 以课堂为抓手促进教师的专业知识和学科教学知识的发展，提升教师专业发展水平，实现课堂教学效果最大化。 从生命的层次,用互动生成的观念来认识课堂教学,构建新的课堂教学观,让课堂焕发出生命的活力，让学生得到发展。（学生的成功是学校成功的最有力的佐证） 对学生影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是文化！一种经过积淀逐渐形成的,被成员所共识的思想态度、价值观和行为习惯。 ;二、生命化课堂开展的路径： 学校统筹，阶段推进。 共识---研讨