临床护理教学管理规范课件.pptVIP

五、临床护理教学 几点感悟和体会 ?临床教学： ※ 随机性强,情绪变化影响计划实施 ※ 病情变化具紧迫感 ※ 准备工作困难,有时只能见习 ※ 学生数目不能太多，如手术室、ICU、产房 ※ 病人真实情况,注意保护性医疗制度 ?课堂学习： ※ 理论性强,模拟病历分析 ※ 时间紧迫感差 ※ 学生可以自由发言 ※ 逻辑性与系统性强,准备相对容易 ※ 可以面对众人进行，无需保护性医疗等 .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 管理规范 为什么教学管理必须进行 规范？ ※ 前段时间，一则名为“实习护士虐待新生婴儿”的消息在网上传播。在被曝光的博文截图中，一只着蓝色无菌服的女子的手，让脖子脆弱的新生儿处于危险姿势、给婴儿“画脸”。该女子的微博称“2b孩纸完全不反抗的么，被贴了猪鼻纸还睡那么香”。 ? “教育真的出问题了”? ※有网友称“对这种虐待婴儿的人能去做护士无法不愤怒”；“没有爱心的人，是做不了从医这一行的”。还有网友更是心痛疾呼“这会要了孩子的命”，呼吁禁止无知无良实习护士接触新生儿，维护“本已脆弱的医学教育系统”。 ?“教育管理出问题了”? ※呼吁严格从计划、组织、领导、人力资源管理、控制五个方面来维护“本已脆弱的医学教育系统”。 临床护理教学管理的总目标： 将护士学生培养成 合格的护理专业人才