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提高学前教育教学质量的对策初探 　　摘要：学前教育阶段是幼儿身心发展的重要阶段，对幼儿心理以及性格的形成起着关键性的作用，优质的学前教育对幼儿的个人成长极为重要，然而我国的学前教育中仍然存在许多问题。本文将就这些问题进行分析，并对如何提高学前教育的教学质量提出相应对策。 　　关键字：学前教育；教学质量；策略 　　幼儿是祖国的花朵，是国家未来的栋梁，学前教育成为了当今社会关注的焦点，在各级教育机构都执行教育体制改革的今天，学前教育仍然存在不足，只有充分认识到这些不足之处，给出相应的策略，才能从根本上提高学前教育的教学质量。 　　一、学前教育的教学方式 　　（一）学前教育教学方式存在的问题 　　学前教育的对象是幼儿，幼儿就如同一块干燥的海绵，学前教育就如同水，学前教育带给学生什么，学生就吸收什么。现在大多数学前教育的教学方式仍然为灌输式教育。教师只注重所教授的知识能否被学生记住，并不关心学生对所学知识的理解程度，幼儿活泼好动，灌输式的教育过于乏味，这种教学方式不适合幼儿阶段的学生，抑制幼儿的性格形成和心理成长。 　　幼儿其他方面能力的培养也应受到重视，对幼儿想象力以及动手能力的培养是目前学前教育的一大重点[1]。教师在这方面却往往成为培养幼儿想象力与创造力的阻碍。例如，在美术课中，学生如果将树木涂成蓝色，教师就会要求学生将颜色改为绿色，这就会把学生的想法局限在思维常识中