富民县赤鹫小学李福英的教学设计.doc

富民县赤鹫小学李福英的教学设计 三年级英语pep上册教学设计 云南省昆明市富民县赤鹫小学李福英 一 ?教学内容：义务教育教科书英语(pep)三年级七起点三年级上册 unit six由How old are you?的会话以年龄为话题，主要围绕他们在过生日 上的活动，展开用How old are you?询问，用I’ m nine.回答的句型教学。 在课堂教学中，以数字复习导入新课，充分利用卡片、手偶、挂图创设情 景，帮助学生更好的学习. 二?教学冃标 情感目标：提高学生学习英语的兴趣 知识目标： 复习本册己学话题的相关单词 学用英语谈论年龄，学会使用How old are you? I’ m….句型。 学唱歌曲 “How old are you,sam?’ 能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。 三?教学重点、难点 重点：学用英语谈论年龄，学会使用“How old are you? I’ m?.句型 难点：学唱歌曲 “How old are you,sam?” 四?教学辅助资源 单词卡片、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、纸条、 magic box、奖品贴画。 五.教学过程 warming up and revision 做“呼相同单词”游戏。 谈话导趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入 游戏。 介绍游戏规则。 (设计意图：在做游戏的过程中，为学生提供实践交流与合作的机会， 提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。将男 女同学分开坐，是为了方便在教学过程中进行学习竞赛，提高学生学习的 积极性。 全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。 复习数字，引入新课。 过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有关 colours颜色的，冇关school学校的，还冇什么内容的单词我们没冇复习到 呢？在全前面的课文中，我们学了十几个此类单词，就是数字numbers。 复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。教师用卡片、手来询问How many dogs? How many rabbits? How many fingers?学生回答：Tow dogs.Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英 文数字来论年龄。问：“你有几岁？”，答：“我九岁了。”该怎门用英语说 呢？这就是我们今天要学习的新课。1 （二）presention（新授课） 1、 利用magic box出示手偶，进入新知识的学习： T： Hello, boys and girls. S: Hello! T : How are you? S : I ’ m fine,thank you.And you? T: very well. Thamks. This is li Ming.Nice to see you again! Nice to see you too T:.How old are you?（用手指比九） 同时答：I’ m nine.（对话多重复几遍） （设计意图：当手偶从magic box中跳出的时候，学生学习的兴趣会 在一次提升。通过教师与手偶的对话How old are you? I’ m nine.I来引出 新只是。手偶的语速缓慢清晰，语调要丰富，语气顽皮。） 2、 检查听的情况:How old is lili? Lili:l’m nine.并用英语说说自己几岁。 （板书 I’ m fine.） 3、 学习回答：How old are you? Im fine. 板书分析句子结构：How old are you? Z I \ \ 在how maw.? 新词 常用 你，你们 系动词How are you? 系动词 中学过的how. （设计意图：通过句型结构分析，提高英语知识的重现频率，拓展学 生的知识面。） 4、 学生操练：How are you? r m_.（齐读、个别、分组读等） 5、 做猜数游戏 （三） 对话分析与理解 1、 听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。 2、 检査听到习惯： 发生了什么事？ what happened?（学生可以用中文回答前面的问题，再 用英文回答下面的问题） How old is Sam? 3、 看黑板的挂图，理解对话的内容。拓展知识帮助学生加深知识密 度。 4、 听录音，跟读课文。 5、 做年龄牌，表演对话。 发给学生小纸片（纸片后面贴着双面胶）和剪刀，让学生做自己的年 龄牌，培养学生的动手能力；通过年龄牌表演对话，进一步巩固新知识。） （四） Listen and say,then sing（听一听，说一说，唱一唱） 1、 谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？ 2、 教学步骤：听录音，感