小学数学课堂教学中的问题与思考2013823-精品·公开课件.pptVIP

小学数学课堂教学中的问题与思考 山西省教育科学研究院 杨淑萍 2013.8 一、问题和困惑 思考： 课堂教学中的主要问题有哪些？ 一、问题和困惑 课堂教学中如何体现新的教学思想？ 怎样设定和达成课堂教学目标？ 如何认识和把握教学内容？ 如何有效地开展课堂教学活动？ 小学数学教师应具备哪些素质？ 如何评价一节课的教学效果？ 一、问题和困惑 研究和解决这些问题的主要目的就是 为了： 有效地提高课堂教学质量, 促进学生的全面发展。 二、对策和思考 思考：如何认识、应对课堂教学中的问题？ 二、对策与思考 从课堂教学的几个要素展开研究和思考: 教学思想、教学目标、教学内容、教学活动、教师素质、教学效果。 二、对策与思考 （一）教学思想 教学思想是指人们对教学现象、教学过程及其规律的一种主观认识。 思考：为什么要把教学思想作为课堂教学的第一基本要素？ 二、对策与思考 教学思想将决定着课堂教学质量。 教学思想将决定着学生的全面发展。 二、对策与思考 关注要点 ▲以学生的发展为本，突出学生的主体地位。 ▲转变教师角色，发挥组织者、指导者、合作者 作用。 ▲注重学生创新意识、数学能力的培养，情感、 态度、价值观的发展。 二、对策与思考 （二）教学目标 思考： 如何认识教学目标的作用？ 设计教学目标要关注哪些问题？ 如何有效地落实教学目标？ 二、对策与思考 1.教学目标的作用 教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿。它对小学数学教学过程具有重要的导向作用，直接决定着教学过程的发展方向和价值取向。 二、对策与思考 2.教学目标的设定 与上位目标的逻辑关系： 二、对策与思考 设计教学目标的要求 (1) 科学性 (2) 综合性 (3) 具体性 (4) 差异性 二、对策与思考 设计教学目标要注意的问题 要把握教学目标的方向性 要注意与上位目标的关系 要处理好目标之间的关系 要针对具体内容和活动 二、对策与思考 教学目标的落实 课堂教学的调控 教学目标的达成 二、对策与思考 数学课程目标是数学课程标准的重要内容，反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。 二、对策与思考 对总体目标的认识 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1.获得适应社会生活和进一步 发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 二、对策与思考 突出“四基” 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 二、对策与思考 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 二、对策与思考 强调“四能” 发现问题和提出问题的能力。 分析问题和解决问题的能力。 二、对策与思考 3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 二、对策与思考 重视 培养学生学习数学的兴趣。 培养初步的创新意识和实事求是的科学态度。 二、对策与思考 总体目标的具体阐述 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 二、对策与思考 1.知识技能 （1）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 （2）经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 二、对策与思考 （3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 （4）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识，技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 二、对策与思考 2.数学思考 （1）建立数感，符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 （2）体会统计方法的意义，发展数据分析观念。感受随机现象。 二、对策与思考 （3）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 （4）学会独立思考，体会数学的基本思想