窦娥冤课文讲解.pptVIP

畅言教育 人民教育出版社 高中 | 必修4 畅言教育 人民教育出版社 高中 | 必修4 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 人民教育出版社 高中 | 必修4 畅言教育 第一单元 · 第一课 窦娥冤 本课时编写：合肥七中 刘孝峰 课文导入 在我国古代文学的人物殿堂里，有这样一些奇女子：“举身赴清池”的刘兰芝、“感天动地”的冤窦娥、“怒沉百宝箱”的杜十娘、“质本洁来还洁去”的林黛玉。她们以其鲜明的个性和抗争精神，在温存娇柔的背后闪耀着中国古代女子桀骜不驯的锋芒。《窦娥冤》是中国古代戏曲的顶峰之作，王国维在《宋元戏曲考》中 盛赞该剧“列之于世界大悲剧中亦无愧色”。学习本文，要在了解元杂剧相关知识的基础上，理解戏剧的“本色”语言，了解窦娥形象的典型意义。 学习目标 【知识与能力目标】 1.了解元杂剧的特点及相关知识。 2.把握全剧的故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧主题。 3.品味“本色化”戏剧语言。 【过程与方法目标】 1.合作探究，透过戏剧冲突分析人物形象。 2.鉴赏品味，领略戏剧语言艺术。 【情感态度价值观目标】 感受窦娥身上的人性美，认识恶劣社会秩序对人性的摧残，培养学生向善的心灵。 【教学重点】 理清戏剧冲突的主要方面，分析人物形象。 【教学难点】 窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。 作者简介 关汉卿（1219－1301年），元代杂剧奠基人，元代戏剧作家，“元曲四大家”之首。晚号已斋（一说名一斋）、已斋叟。汉族，解州人（今山西省运城），其籍贯还有大都（今北京市）人，及祁州（今河北省安国市）人等说，与白朴、马致远、郑光祖并称为“元曲四大家”。 以杂剧的成就最大，今知有67部，现存18部，个别作品是否为他所作，无定论。 最著名的是《窦娥冤》。关汉卿也写了不少历史剧，《单刀会》、《单鞭夺槊》、《西蜀梦》等，散曲今在小令40多首、套数10多首。他的散曲，内容丰富多彩，格调清新刚劲，具有很高的艺术价值。关汉卿塑造的“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”（〈不伏老〉）的形象也广为人称，被誉“曲圣”。 结合注释，朗读第三折，整体感知 思考： 1、窦娥“冤”是什么？课文中哪一首曲词可以说明其“冤”？ 2、课文一开头的舞台说明对写窦娥“冤”有什么作用？ 3、作者写了窦娥临刑前的哪些场面来展现窦娥之“冤” ，试用七个字概括场面。思考从中可以看出窦娥的基本性格是什么？ 4、结合注释（1）中戏剧梗概介绍，从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话，体会其作用。 思考：1、窦娥“冤”是什么？课文中哪一首曲词可以说明其“冤”？ 【正宫·端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 冤，即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏听偏信，毫不作调查研究，更不作情理剖析，严刑逼供，草草结案。 2、课文一开头的舞台说明对写窦娥“冤”有什么作用？ 刽子手摇旗提刀，监斩官厉声吆喝，锣鼓声缓慢沉闷，舞台氛围阴森紧张营造戏剧悲剧气氛戏剧节奏紧张急促凸显人物悲剧命运 3、作者写了窦娥临刑前的哪些场面来展现窦娥之“冤” ，试用四个或者七个字概括。思考从中可以看出窦娥的基本性格是什么？ 窦娥： （1）绑赴刑场 婆媳诀别 临刑发誓 怨 悲 恨 （2）指天斥地窦娥“怨” 清浊不辨 善恶不分 两泪涟涟 诀别婆婆窦娥“悲” 后街赴刑 婆媳诀别 感天动地窦娥“恨” 血溅白练 六月飞雪 亢旱三年 性格：刚烈 善良 4、结合注释（1）中戏剧梗概介绍，从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话，体会其作用。 “这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。” 个人悲剧：高利贷剥削 流氓地痞横行 贪官污吏草菅人命 → 社会悲剧 阅读《滚绣球》 思考： 1、传统观念中天地鬼神是明辨是非、主持公道的化身，何况窦娥冤是昏官所致，窦娥却指天斥地，为什么？ 1）、天地鬼神在古代是能主持正义，赏善罚恶的最高秩序的象征。人们相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。 2)、恶人横行，良善衔冤的社会现实使她觉醒，认识到所谓天地也清浊不辨，善恶不分。 3)、“相信——怀疑——否定”的精神历程使窦娥把矛头直指人民心中最高秩序的象征——天地，人物的精神又进一步上升到“反抗” 思考： 2、在这一曲词中作者采用了怎样的修辞手法来指天斥地抒发窦娥“怨”的？ 1)、直抒胸臆，,指天斥地，表达对黑暗社会强烈的悲愤之情