自主学习的模式下高职高专英语听力的策略训练实验的研究.docVIP

自主学习的模式下高职高专英语听力的策略训练实验的研究 　　【摘 要】通过实验研究的方法探讨听力策略训练对高职高专学生听力理解能力的影响，提高学生的策略使用意识，培养学生的自主学习能力，探索提高高职高专学生听力水平的方法。 　　【关键词】高职高专 自主学习 听力策略训练 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04C-0134-02 　　我国高校扩招以来，高校学生人数大增，但生源质量有所下降，同时，教师人数相对不足，教师与学生接触的平均时间减少，这使培养学生在自主学习环境下有效地使用学习策略的任务更显紧迫。因此，为了探讨英语听力策略训练在自主学习环境下对提高高职高专学生听力成绩的影响，本文以医学院高职高专临床专业一年级学生为对象，进行一项为期20周的听力策略训练实验研究。 　　一、理论依据 　　国外外语和二语听力策略研究是以语言学习策略为理论框架和基础的。相关研究成果普遍表明，OMalley Chamot所倡导的元认知策略（meta-cognitive strategies）、认知策略（cognitive strategies）和社交/情感策略（social/ affective strategies）已被看做训练听力的三种主要策略。而对于听力理解的过程，研究者则倾向于认为它不是一种单纯的语言信息解码过程，而是一种解码