艺术类高职院校摄影课程的改革探索.docVIP

艺术类高职院校摄影课程的改革探索 　　【摘 要】《摄影》作为艺术类高职学院的一门素质教育基础课程，承担着培养学生美学品味、提高审美认知水平、强化专业基础的作用与任务，要达到较好的教学效果，需要结合高职学院自身的教学实训条件，根据人才培养目标与课程教学大纲，从摄影理论、艺术美学与实践教学等方面深化课程改革。 　　【关键词】艺术类高职；摄影课程；课程探索 　　一、高职艺术类专业《摄影》课程培养目标和定位 　　从课程性质上看，高等艺术院校《摄影》是应用性和实践性为主的课程，除了要让学生了接触并了解各类摄影器材，掌握数码照相机的性能、结构及使用维护方法外，还需要培养学生一定的美学基础和艺术素养。摄影是一门技术，更是一门艺术，从教学目标上看，学生不但要学会和掌握摄影的知识和技能，更应该注重培养审美能力和创新能力。传统教学目标往往定位在让学生学习和掌握摄影的基本知识和技能为主，教学重点讲解照相机的原理、结构和基本操作。艺术类高职学院由于教学群体的目标和定位不同，《摄影》基础课程相应具有其专业独特性，如果照搬普通高等艺术学院的教学模式和方法，将无法满足高职学生的需求。 　　根据高职教育“学做合一”的办学特点，艺术专业的办学定位、人才培养目标以及生源情况，结合高职教育以能力为本位，理论知识够用为度的原则，高职摄影课程应定位于“了解现代摄影技术基本理论知识，重点掌握摄影实践操作，通过课程