围棋落子思维在一元二次方程实根分布中的应.doc

PAGE 【研究性课题】 围棋落子思维在一元二次方程实根分布中的应用 泉州一中 胡积谋 【课题研究设计说明】 围棋是我们中华民族引以为豪的文化遗产，它是中国古老的艺术。围棋的主要手段就是“围”和“堵”。若是能将围棋落子的“围堵”思维引入到我们平时的教学过程中，不但有助于培养学生的智力，而且有助于各学科的整合。荷兰数学家弗赖登塔尔提出数学现实的教学原则是：“数学要源于现实生活，扎根于现实生活。”。依据其学习“活动化”和学习“数学化”的教育理念，结合平时的教学体验,我提出了这样一个研究性课题，用中国古老的围棋艺术解决学生学习难题，也即：围棋落子思维在一元二次方程实根分布中的应用，设计了这样一种将课外活动与课内活动融合成一种全新的研究活动。本着这一设计理念，我将分八个方面对本研究性课题进行全面阐述。 一、【课题研究的价值】 高中教材中没有独立的章节阐述一元二次方程实根的分布问题，本节内容编排为研究性课题，但高考对实根分布问题的要求很高，掌握好实根的分布，对于我们全面透彻的理解一元二次方程、一元二次不等式、二次函数等内容的密切联系具有十分重要的作用。在研究课题过程中，让学生在学习数学的活动中学会再创造。用感性的思维研究分析问题，将分析思维形象化、具体化，不仅能够巩固实根分布理论知识，而且能够培养学生自主发现问题、研究解决问题的能力，同时也提高了学生学习的热情与学习数学的兴趣，激发他们的求知欲和创新能力，使学生感受数学美。 二、【学情分析】 我校是省首批示范高中之一，为尽快适应课改的要求，早在几年前我校已经开始实施研究性学习，积累了一些宝贵的教学经验，已经初步具备了开展研究性学习的能力。今年秋季我省将开始实施课改，立足本校实际，开展研究性学习，不仅要求教师自身要更新知识结构，更是要求能让学生掌握好研究数学的学习方法和手段，同时也要求培养学生团队协作精神和合作学习的能力，本课题的研究目标就是基于以上各点来设计的。 三、【课题研究目标】 1、研究目标：掌握围棋落子手段中的“围”与“堵”的思维，分析实根分布问题 2、能力目标：①通过情境的引入，提高学生数形结合的能力 ②在游戏活动中，提高学生观察、分析研究问题的能力，培养学生团队协 作能力 3、情感目标：通过游戏活动，加强情感体验，营造和谐的研究氛围，激发学生的学习兴 趣和学习数学的热情 4、德育目标：提高学生理论联系生活的意识，培养学生的创新精神，使学生体会研究数学 的价值、感受到数学的美，读快乐的书！ 四、【研究重点和难点】 重点：体验围棋落子 “围堵”思维，并应用于分析实根分布问题 难点：①如何将围棋落子的思维与实根分布问题有机的结合起来 ②如何在游戏过程中引导学生自主研究、实践体验及团队协作 五、【研究性指导分析】 课题研究中，贯彻从“接受式学习”到“研究性学习”的转变精神，应用研究性学习的教学方法组织教学，以学生为主体，先由教师引导学生提出课题，再由学生分组讨论研究课题。 1、采用分组比赛的游戏，调动学生积极性和学习兴趣，激励学生参与研究 2、从课题性质出发，采用多媒体辅助教学 六、【课前准备】 1、分组：按自愿原则，将班级学生每3人分为一组，教师对个别小组进行适当调节，使每组尽量都有分析能力、计算能力、表达能力强的学生各一名 2、课前知识预备： （1）课前学习任务：复习一元二次不等式，一元二次方程、二次函数的关系 （2）学生自行查找围棋的有关知识，了解围棋落子的“围堵”思维 （3）试着思考围棋落子的“围堵”思维与实根分布图象特征的关系 3、课前材料准备： 每组自行设计一个抛物线形铁丝条、一狭长木条，还有黑白子若干，发给答 题卡2张，稿纸若干，设计一答案表格于黑板上，如下： 题号 组别 第一题 第二题 第三题 。。。。。。。 1 2 3 4 5 6 。。。。。。 七、【课题研究过程】 研究过程 课堂环节 设计 意图 创 设 情 境 提 出 课 题 自 主 研 究 实 践 探 索 分 组 研 究 协 作 与 分 享 参 考 样 板 作 为 学 生 的 研 究 体 验 的 载 体 01 0 1 要研究首先就得有课题，课题设计从图象开口向上及二次项系数不含参的情况展开讨论，从最简单、最容易分析研究的根分布情况入手。 引例：实数m取何值时，方程①：? 1有：一根大于1，另一根小于1？ 1 教师引导学生对该图象特征进行分解， 有意识的往围棋落子方面引导 教师行为（配合动画演示）：图象与x轴的交点（标示处），像是被1这点分离开来，两根中就像是半路杀出一个程咬金，使他们不能团聚,图象试着往上走，但又受点1阻挡，使两根不能合在一起，因此两根虽近在咫尺，但由于第三者的插足，只能两眼泪汪汪，天