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激活语文课堂，提高教学效率 董来国 摘自：《蕲春县第二高级中学》 课堂教学是提高教学质量的主战场。长期以来，语文课堂仍处于死气有余、活泼不足的局面，语文教学效率不高仍困扰着广大语文教师。随着课堂教学研究的不断深入，如何使语文课堂“活”起来，将“课堂”变为“学堂”，让学生真正成为课堂学习的主人，使学生获得生动、活泼、主动、全面的发展，这是值得我们每个语文教师去探索实践的课题。本文想就这个问题谈一点浅显的认识，从而引发每一个语文教师的思考。 一、纠正三个片面 1.片面强调教学过程就是传递知识的过程 “师者，所以传道授业解惑也”，教学过程向学生传授知识无可厚非，是引导学生通向知识天堂的必由之路。但多少年来，我国传统的教育模式极大地束缚了每个教师的手脚，课堂教学，过于强调教学的继承功能，即知识传授，以知识为本位来设计和评价教学过程，过于强调教学知识的容量和巩固程度。学生头脑是个筐，什么东西都往上装。我们的语文教师精心备课，将每一篇课文的字词句段、层次意义、中心思想、写作特点等知识，铺天盖地向学生袭来，把学生当作一个容器，除了灌输还是灌输，只给学生以金子，没有给学生点石成金的指头。因而忽视了教学的发展功能，即学生能力和个性发展。诸不知，知识是穷尽不了的，能力才是万能的。 在语文课堂教学中，如不纠正这种片面的认识，在高考十分注重考查能力的今天，学生们面对道道高考题目，只能是望题兴叹，只能是“千