小语综合性学习第三册《识字4》教学设计.docxVIP

小语综合性学习第三册《识字4》教学设计 　　　　　　教学目标　　１、认识9个生字，会写8个字。　　２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感和含义。　　３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。　　教学重点　　识字、写字，积累成语。　　资料袋　　１、生字、词语卡片。　　２、学生收集的成语及成语故事。　　教学设计　　一、故事引入，激发兴趣　　１、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？　　２、教师简介成语的特点　　（例：汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）　　二、朗读　　１、小组同学读成语，互相说说读了成语你懂得了什么。　　２、多种形式练习朗读。　　如：师生对读、生生对读、齐读、小组读等。　　三、讲故事　　１、讲讲自己知道的成语故事，说说自己懂得了哪个成语。　　（用讲故事的形式，帮助学生感知成语的意思、形象、具体。）　　２、说说在什么时候可以用到这些成语。　　四、识字　　１、出示第一组成语，学生练读，指导字音。　　２、出示“寸、益、彰”三个生字，读字音，交流识字方法。　　字音：“寸”是平舌音，“彰”是翘舌音。　　识字方法：减一减：寸――村　　换一换：障――彰　　３、看字卡，说词语。