2011-2012学年度高三物理复习指导意见(精品·公开课件).pptVIP

①高考考什么 优化课堂活动策略是落实教学意图的根本途径，课堂教学的关键就是处理好“解决学生的问题”与“解决教师的问题”的关系，用学生的问题信息控制老师的教学。要明确，解决教师的问题是手段，解决学生的问题是目的。要做到“三讲”、“三不讲”。“三讲”即讲学生靠自己理解不了的问题（疑点、难点）、归纳不了的问题(规律、方法)和运用不了的问题(知识的迁移、思路的拓展)；“三不讲”即不讲过易的问题（学生通过看书能自己解决的问题、通过做题能自己理解的问题）、过难的问题（超越本阶段教学深度的问题、超越高考题可能难度的问题）和过偏的问题（超越教材、远离大纲的问题），绝不能揽得过多、面面俱到、不深不透。是否有效地解决了学生的问题是课堂教学效益高低的根本标准。各备课组要注意研究好以下几种课型： ①单元复习课：以知识的深化和完善立意为主，兼顾学科能力的培养，重在实现知识的深化、完善和系统。主要从如下几方面进行教学设计：　　 【内容与目标】以《考试说明》所列的知识点为复习内容，以《考试说明》提出的能力要求为目标，对不同层面的学生应有不同的达标要求。　　 【主干与网络】要构建出知识网络，网络要突出知识主干，体现知识的逻辑结构。 【温故与知新】知识是能力的基础，夯实基础才能提高能力。单元复习课要以小型题目或程序型问题的形式让学生进行梳理回顾——实现温故；根据暴露的问题展开讨论，让学生在认知冲突