腹有诗书语难华缘源表达缺的方法.docVIP

腹有诗书语难华缘源表达缺的方法 　　腹有诗书语难华 缘源表达缺方法 　　叶圣陶先生说：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”他还说：“阅读得其方，写作的能力亦随即而增长。阅是写基础，写是阅内化。”可在教学实际中，道理谁都懂，真正教起来往往不得法。特别是这“一个是进”，进多少是关键。大多数教师在做的儿童文学阅读，“进”的是语言积累。这个“积累”是硬邦邦的成语、好词好句的摘抄、背诵。“阅读得其方”，这个“方”字，可有万千思维技巧。光“积”无“方”，难促习作，有“积”有“方”，才能文思如泉涌，笔下生花。所以，读与写，要做到读中得其“方”，用“方”去促写。正如汉代刘向说的：“书犹药也，善读之可以医愚。”这个“善读”，就是吸取读中精华，不是一般的泛泛而读，只求数量，不求质量。当然，书有泛读和精读之分，各有其味，但精读不等于善读，要读出“方”来，这才能让学生吸取精华, 去创新语言，增智慧，长才干。让读中有一股清泉入胸，似一缕阳光暖心。问渠哪得清如许？源头活水读出来。 　　读中得“方”，用“方”促写，这可是源头活水，是读与写的纽带，当然也是教学难点和重点。 　　记得两年前，与一位家长QQ聊天，他向我诉说孩子有爱读书的好习惯，可作文始终没啥进步。家长痛苦地说：“‘读书破万卷，下笔如有神。’我可不知道神在何方？‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’孩子能背很多儿