幼儿园园本课程开发方案—艺术特色园.ppt

——艺术特色园 艺术特色园 一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施方法与形式 五、影响与效果（课程评价） 六、不足之处与我们的建议 幼儿园艺术教育，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发展，倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视，另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的审视和反思。 一、课程背景 艺术是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。 另外，幼儿的思维活动是具体、生动形象，而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要，且容易被幼儿接受。 因此，通过艺术这条符合幼儿身心特点的途径来达到情意教育的目的，是本课题的中心，也是所要研究的主题。 根据以上背景，我们小组提出了以艺术为幼儿园特色的园本课程开发方案，旨在建构科学、系统的艺术教育课程，以艺术教育为手段，促进幼儿身心和谐发展，培养出现代社会所需要的完整的儿童。 返回  　　　 (1) 初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。 (2) 喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。 (3) 掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。 (4) 能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 (5) 在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。 二、课程目标 三、课程内容 1.音乐领域 （1）歌唱 （2）韵律 （3）节奏 （4）欣赏 （5）音乐 游戏 2.美术领域 （1）绘画 （2）折纸 （3）工艺品制作 3.文学领域 （1）讲述 （2）阅读 （3）欣赏 （4）创作 （5）表演 4.舞蹈领域 （1）舞蹈 （2）体操 时间安排 艺术活动途径 艺术活动形式 艺术活动内容 天 天 活 动 艺术主题多角活动 自主选择的区域艺术活动 各班级自定的主题活动 小舞台 以班级为主体的幼儿自主表演 幼儿自编或教师预设的艺术活动内容 艺术预设活动 集体小组活动 根据园本课程安排的教育活动 周周 活 动 混龄艺术兴趣班 自愿选择与教师推荐的艺术特色活动 美术、手工、唱歌、欣赏、舞蹈、表演等 艺术才能展示 幼儿个体或结伴活动 自主创编的艺术表演活动 月月 活 动 欢欢乐乐 以全园幼儿或同年级幼儿为主 近阶段艺术教育活动反馈 大舞台 以幼儿欣赏自主即兴参与和教师表演为主导的双主体活动 以季节、节日、幼儿生成内容等为主题活动背景。高雅艺术欣赏。 学期 活 动 中舞台 以班级为主题的幼儿舞蹈表演 教师与幼儿共同编排的艺术内容 年年 活 动 艺术节 点、面结合 题材来自于幼儿生活，教师提炼，编排的艺术节目，幼儿进行表演 班级 目标 实例 实例过程 小班 锻炼手指灵活度，对色彩的识别与应用，体验美术活动的乐趣 小蝌蚪找妈妈 放视频让幼儿观察小蝌蚪与青蛙的特征，老师示范 中班 认识冷暖色、对比色、感受色调的不同给人们的不同感受尝试用语言表达对图片的感受 蜗牛去哪了 观察蜗牛，了解习性，让幼儿对照不同的图片自己创作 大班 能自由设计画面，从动作和色彩中感知美、创造美，培养想象力，体验快乐的情感。 水里的鱼 示范引导讨论，交代要求，引发作画欲望自由创作 以美术领域为主 班级 目标 实例 实例过程 小班 用优美的音乐、有趣的游戏激发幼儿参与音乐引导幼儿初步感知声音的强弱、高低、音色和音乐的速度 泡泡堂 一、出示课件导入动——引发兴趣，渗透情感 二、了解节奏，熟悉歌词 三、老师分解歌词及带领幼儿歌唱、做动作 中班 引导幼儿能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲 引导幼儿在活动中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的节奏时值 碰碰身体 大班 引导幼儿逐步做到