2018-2019高中生物专题5.4能量之源—光和光合作用课件新人教版.pptxVIP

绝大多数生物，活细胞所需能量的最终源是 将光能转变成细胞能够利用的化学能的生理是来自太阳的光能光合作用白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料正常幼苗能进行光合作用制造有机养料正常苗白化苗这说明光合作用需要色素去捕获光能。叶绿体中色素的提取和分离 一、实验原理提取原理：1.叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。分离原理：2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。实验：绿叶中色素的提取和分离1.色素的种类（1）提取绿叶的色素原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。（1）提取绿叶的色素放入少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇迅速、充分地研磨目的： 二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。（1）提取绿叶的色素将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。收集滤液,封口。铅笔线画铅笔细线（2）制备滤纸条（3）画滤液细线★要求：细、直、齐 重复2—3次培养皿层析液（4） 分离绿叶中的色素原理：溶解度高的色素随层析液在滤纸上扩散得快;反之，则慢。滤液细线★层析液不能没及滤液线 叶绿体中的色素胡萝卜素（橙黄色）绿叶中的色素类胡萝卜素（含量约1/4）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素（含量约3/4）叶绿素b（黄绿色）叶绿素中的吸收光谱 实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。问题探讨用红色或蓝色的塑料薄膜挂红色或蓝色的灯管讨论：1.用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响？2.为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？ 练一练1.如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况．下列说法不正确的是（　　）CA．叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上B．四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中C．四种色素在层析液中溶解度最大的是甲D．发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙 练一练2.[2013.全国高考]关于叶绿素的叙述，错误的是（ ）A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光D 练一练3.提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是[???? ]A．未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B．色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD．胡萝卜素在滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高C与暗反应有关的酶（二）叶绿体的结构和功能结构：外膜内膜光合色素基粒类囊体与光反应有关的酶基质恩格尔曼的实验 1880年：美国科学家恩格尔曼用水绵进行有关实验，发现好氧菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位，从而证明光合作用放出氧气；光合作用的场所是叶绿体。1.下列关于恩格尔曼实验的叙述，正确的是( ) A．用水绵做实验材料是因为其叶绿体呈椭球形便于观察B．通过同位素示踪法证明了氧气是叶绿体释放出来的C．实验材料先放在没有空气的黑暗环境中以排除氧气和光的干扰D．根据产生气泡的位置来确定绿色植物进行光合作用的部位C二、光合作用的原理和应用 光合作用的概念： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？请用一个化学反应式表示出来。光能O2* H2O* (CH2O) +CO2 +叶绿体17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验结论：水分是植物建造自身的原料。结论：植物可以更新空气氧气二氧化碳光？水3、1779年, 荷兰的科学家 英格豪斯（500多次试验）普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。氧气二氧化碳光？水到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。即：可以更新空气的是O2 ，使空气变污浊的是CO2、5、1864年，德国科学家萨克斯让一张叶片一半曝光一半遮光黑暗处理一昼夜用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。结论：绿叶在光下制造淀粉。光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？CO2C18O2第一组第二组H2OH218O6、1941年，美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）18O2O2光照射下的小球绿藻悬浮液结论：光合作用产生的O2来自于H2O。光合作用产生的有机物又是怎样合成的？6.1939年，美国科学家鲁宾和卡门实验（相互对照实验，自变量为标记物质（H218O与C18O2），因变量为O2 的放射性。）18O2