《他发明了什么》故事性说明文教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《他发明了什么》教学设计 教材分析 　　这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了扞卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理。 　　学情分析 　　班里90%的学生在家都能上网。学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料。对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。因此，运用“自主、合作、探究”的学习方式较合适。 　　教学目标 　　1.掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 　　2.认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。 　　3．提升不断探索和勇于创新的精神。 　　教学重点 　　课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 　　教学准备 　　学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。 　　教学过程 　　一、从发明家导入新课 1．在人类的历史上，有很多发明家