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英语师范生教学的技能培养的现状及对策探析 　　【摘要】师范院校在英语师范生教学技能培养过程中存在教师职业理想教育缺失、课程设置不尽合理、优秀师资短缺、学生职业规划意识模糊、教学技能实践不足等问题。高校应着力在优化师范生培养目标、课程设置、教学技能培养过程、教学技能方法等方面加大力度，为社会发展培养高素质的教师队伍。 　　【关键词】英语师范生教学技能现状对策 　　基金项目：陕西省教育厅科研基金项目（2014JK1781）；咸阳师范学院科研基金项目（15XSYK007）。 　　引言 　　教育大计，教师为本。作为未来教师队伍中的重要的群体，高校英语师范生是英语文化知识的传授者、学校教育活动的组织者和学生灵魂的塑造者[1]。英语师范生的教学技能发展水平不仅决定了他们服务区域经济社会的能力，也决定了其在日趋激烈的市场竞争中的生存和发展。 　　师范生教学技能的内涵 　　教学技能是高校师范生应掌握的一项基本素质，也是教育学领域中一个常见的专业术语[2]。1994年，国家教委师范司颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行）将教师的教学工作技能分为教学设计技能、使用媒体技能、课堂教学技能、组织和指导学科课外活动技能以及教学研究技能五个方面。其中课堂教学技能的训练包括导入、板书板画、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束、组织教学、变化、教学技能综合训练等十个方面。教育部师范