初小衔接探讨(精品·公开课件).ppt

关注： 时代中学小升初面谈火爆 关注：小升初 演习： 时代中学小升初面谈数学题 探讨： 小升初中学重视小学生哪些能力？ 据调查,35%左右的学生,只读一遍就做题,25%左右的学生读两遍再做题,只有大约40%的学生在完全读懂、理解题意后才做题。 如何读题？ 1、如何停顿。 25比一个数的5倍少1.1，求这个数。 如何读题？ 2、标注重点。 25比一个数的5倍少1.1，求这个数。 如何读题？ 3、符号语言的转换。 25比一个数的5倍少1.1，求这个数。 二、计算能力（口算）。 1、 要讲清算理和法则。 2、 要讲清四则混合运算的顺序。 3、 要讲清运算定律的意义。 二、计算能力（口算）。 4、加强口算基本技能的训练。 异分母分数相加减。 1、两个分数，分母中大数是小数倍数的。 1/12＋1/3 异分母分数相加减。 2、两个分数，分母是互质数的。 2/7＋3/13 异分母分数相加减。 3、两个分数，两个分母既不 是互质数，大数又不是小数 的倍数的。 2/7＋3/13 记忆性训练 比如： 1、在自然数中10～24每个数的平方结果； 2、分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值。 规律性训练 比如： 1、运算定律的熟练掌握，学生对数字 的敏感。 2、个位上的数是5的两位数的平方数的结果。 三、数学思维能力。 1、沟通知识间的内在联系，培养思维 的深刻性。 2、开拓解题思路，培养思维的灵活性。 3、强化技能训练，培养思维的敏捷性。 4、提倡求异思维，探究求新，培养思维 的独创性。 三、数学思维能力。 教学合数时，让学生判断两个素数的积是否为合数，并说明理由。教师可以引导学生从“整除——约数——素数——合数”这样的知识链去思考。 三、数学思维能力。 客车每小时行70千米，货车每小时行80千米，两车同时从相距500千米的地方出发，经过2小时，两车相距多少千米? 500-(70+80)×2=200 500+(70+80)×2=800 500-70×2+80×2=520 500-80×2+70×2=480 三、数学思维能力。 甲、乙两车合运77吨货物，甲车比乙车多运了1/3，甲、乙两车各运多少吨货物? 三、数学思维能力。 圆柱体表面积的计算方法： 圆柱体的表面积=S侧+2 S底 圆柱表面积的计算方法为=c(h+r)。 ) 四、学习方法和习惯。 1、注重预习，做好指导。 首先，指导学生读数学课本，初步理解课本的基本内容； 其次，要求学生试着看懂例题，并尝试告诉自己例题讲什么。 第三，例题下面的“做一做”试着做，哪里有困难要做好记录。 第四，要求学生寻找生活中的数学原型。 四、学习方法和习惯。 2、学会做课堂笔记。 四、学习方法和习惯。 3、及时巩固，指导复习。 首先，不动课本不做作业。 其次，改革作业形式，提高复习的兴趣。 第三，分层设计作业。 四、学习方法和习惯。 4、总结相似的类型题目。 初小数学教学衔接的问题探讨 2012.05.18 鼓楼教师进修学校 林安娜 文字题 49/91是不是最简真分数的？ 参考答案：不是 等底等高的圆柱和圆锥，体积和是48cm3，问：圆柱体积和圆锥体积分别是多少？ 参考答案：圆柱36cm3，圆锥12cm3 有60千克面粉用了20%还多8千克还剩多少？ 参考答案：40千克 甲和乙各有35元，甲给乙五块后，乙比甲多几分之几？ 参考答案：三分之一 若X和（17-3X）/2 都是非零自然数，则X的取值有多少种？ 参考答案：3种 一座山从山脚到山顶是路为60千米，叔叔上山时的速度是12千米/小时，下山速度是20千米/小时，求上下山的平均速度？ 参考答案：15千米 333330-29-299-2999-29999-2999，答案选几? a.4 b.5 c.14 d.15 参考答案： b.5 定义新运算，|a b|| || |=ad-cb|c d| |2 1|| || |=2x-5=3| ||5