丰富、智慧的课堂—初中--历史教学内容处理与课程资源的开发.docVIP

~ ~~~ 本主题要探讨的是：教学内容处理与课程资源的开发。从教学研究走向课程与教学研究，是当前教师发展的一个重要领域，也是我国教师能力建设的迫切需求。 教师要教教材，但不仅限于教教材，还要学会组织教学内容和教学过程，这是新课程对教师的新要求。因此，教学内容的选择、去取、补充与课程资源的开发，就成为教师能力发展的重要领域。 先对本主题做一个限定，这里所说的教学内容的处理是 教师和学生在教与学过程中普遍存在问题的内容或者对于某一学科知识体系中特别重要内容的处理，所说的 课程资源开发，主要指学科教学资源的开发，不包括校本课程资源。 以上是从宏观方面对这一主题进行的解释。下面结合初中历史学科进行导读。 一、教学内容的处理 历史教科书是历史课程资源的核心，在历史教学中处于最基础的地位。当历史教材内容呈现出跨度大、跳跃性强、难度高、内容多的变化时，需要我们反复思考：怎样依据课程标准和依托教材，怎样合理使用教材，也就是将教材教学化，一个单元、一节课如何进行整合教材和整体设计，在课堂教学中如何恰当地对教材进行取、舍、增，以凸显历史发展的整体感……这无疑是对历史教师进行有效教学的严峻挑战，要求教师需从有利于实现课程目标的目的出发，对初中阶段所学习的历史内容（单元、课等教学内容）进行科学合理的整合，以引领学习者实现有效地学习。 在这一轮课程改革的理念中，强调教师是课程的开发者，是用教材去