空间平行与垂直教学设计与反思.docVIP

“空间的平行与垂直”教学设计与反思 （复习课） 武汉市十一中 程叶莲 一、教学内容 直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行判定定理和性质定理及应用 二、教学目标 1．在掌握直线与平面的位置关系 2．在有关问题的解决过程中，进一步了解和掌握相关公理、定理的内容和功能．并探索立体几何中论证问题的规律． 3.在学生解答问题的过程中，注意培养他们的语言表述能力和“说话要有根据”的逻辑思维的习惯、提高思维品质 三、教学问题 在同学们预习了这一章的基本概念(位置关系、空间角、空间距离)和所学过的公理、定理(并将它们进行了重新梳理——按照应用进行分类梳理)之后，回顾学习立体几何的印象，可知有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题，是在解决立体几何问题的过程中，大量的、反复遇到的，而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容，因此我们在进行高中数学总复习，在主体几何的总复习中，首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律——充分利用线线平行、线面平行、面面平行、相互转化的思想，以提高逻辑思维能力和空间想象能力． 四、教学过程设计 回顾线面的位置关系 在长方体ABCD—A1B1C1D1 （1）AB与BC的位置关系