抓教学再创佳绩搞教研立足改革—教研室年教研工作总结.docVIP

抓教学再创佳绩搞教研立足改革一教研室XX年教研工作总结 xx年，是我县教育战线立足新起点、迎接新挑战、实 现新目标、夺取教育质量新丰收的一年。县教研室在县教 育局的正确领导下，在上级相关业务部门的指导下，以科 学发展观为指导，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》 等相关教育文件精神，围绕“深化教育改革，加强师资培 训，提升实施新课程行动能力，改进教研工作方式”这个 中心，在全体教研员的共同努力下，发挥“传播、研宄、 指导、服务”的基本职能，科学有序地组织开展教研、师 训工作。努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓 课堂教学、提高教学质量”的工作目标。随着基础教育改 革在我县的进一步推广，教研室的工作重心也作了相关的 转移和调整。一年中，教研室的工作思路是：潜心教学研 究，稳步提升中考质量，立足课程改革，基础教育再进一 步。即中考、课改两手抓，两手都要硬。回顾一年来的工 作，我们取得了一定的成效，但同时也存在着一些问题， 值得我们总结和反思。具体汇报如下： 一、抓教学，促质量，再创09新辉煌 1、以目标为动力，中考再次创佳绩。 在县局的统筹安排下，以去年秋季全县初三期末统考 成绩为依据，教研室对基层十一所中学进行成绩比对，制 定了 XX年中考教育目标任务，于XX年2月27日，全县中 考工作动员会在县城召开，各中学校长和学校教学管理人 员参加了本次会议，明确划定了各校的中考各项目标，强 化了中考意识。重压之下必出高招，经过一年上上下下的 协作与努力，教育领导的全力支持，一线教师的奋力拼搏， 教研力量的鼎力相助，精细化的教学管理，使得中考及格 率、万人及格率、总均分三项指标均居全市前列，有的进 入第三的行列，给中阳教育、给社会交了一份满意的答卷， “完成中考新目标，再铸教育新辉煌”的誓言再一次实 现。 2、以服务为初衷，教研员全力研教研学。 中考全程复习，县教研室中教组人员倾巢出动，外搞 信息，内搞研究，深入基层，听课、研讨、讲座__真正 实现了教研人员的导演角色：教师中的“教师”。 前半学期教研室工作的重心就是中考复习与研究，仅 从今年二月中旬至四月底统计，十周时间内，教研室人员 从未休息过一天，每周日都是在学校度过的，全组人员分 头出击，分片下乡。一是分析研究初三教情、学情，协助 基层研究中考复习，制定措施，调整策略，优化教学；二 是听课，进行一线指导，狠抓初三教师的备、批、辅等教 学环节，把抓落实渗透到常规教学领域的过程环节中；三 是讲座辅导，从宏观上把握复习的导向，从微观上进行复 习方法的指导和研宄性学习辅导。转入后半学期，中考复 习进入攻坚与练兵阶段，一是广泛获取中考信息的基础上， 外出考察，采集试题，拜师讨经。二是强练内功，组织安 排了全县初三实战演练；三是反思与矫正，分散复习，集 中讨论，发现问题，及时解决，出现偏差，随时矫正，真 正发挥了以研促教，以研导教的功能。中考复习全程中， 我们始终坚持和把握中考复习的“四大研宄”，为中考复习 提供了一种无形的智力资源，指导了全县的中考复习工作 有力地推动和提升了我县中考复习效益。 另外，为及时传递教学信息，服务基层教学教研，由 教研室主办，创办《教研通讯》，双月刊出，为全县教师创 建了交流与学习的阵地，成为教学与研究的喉舌，交流信 息的窗口，营造了中考复习的浓郁氛围。 3、以攻关为策略，确保复习工作有效推进。 在局领导的宏观调控下，从去年年底教研室就幵始策 划，本着“全县教育一盘琪”的思想，由教研室各科教研 员牵头，吸收基层学校有经验、有实力的骨干教师，组建 了学科攻关组，成为指导全县中考复习的骨干力量。组织 命制中考复习试题，组织中考质量分析研讨，编印中考复 习资料，采集中考最新信息，研究中考课堂等常规教学， 我们将中考复习全程分三阶段实施，第一阶段过基础，攻 关组联手互动，内外研讨，抓信息，搞试题质量分析，组 织教师分科交流研究复习对策，第二阶段大综合，将学科 知识分块复习，分层推进，分类教学，攻关组组织跨校牵 手结对，开展校际交流，实现资源互补，整体提高；第三 阶段大练兵，基层学校组织考试，县教研室组织评阅试卷 攻关组分析教情学情，一线教师查补缺漏，通力合作，齐 研共进，形成了以考促学，以学论教，以教促研，以研助 教的复习优势；攻关组建设，这对初三教师，尤其是初次 代毕业班的教师，开了一剂良方，助了一臂之力，使中考 复习工作扎实有效推进。 4、 以研讨为契机，达到共同提高的目的。 根据教研室的工作安排，三月份，中教组人员组织基 层骨干教师分期分批赴省参加中考复习研讨，聆听了省教 科院贺斌等主讲的关于新课程背景下中考改革思路、XX年 中考各科命题走势及命题技术研讨，以及XX年中考复习经 验交流的报告。回来后，紧接着教研室又请了省级专家， 对全县初三各科教师184人进