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行业院校视角下黑龙江煤炭专业人才培养的策略分析 　　摘要：煤炭行业专业人才奇缺的问题一直是社会关注的焦点。黑龙江作为煤炭资源大省，同样面临专业技术人才缺乏的困扰。煤炭行业本科院校应该义不容辞地肩负起培养专业技术人才的重任。通过坚持服务煤炭行业的办学定位、确立“应用型”人才培养定位、利用企业助力培养人才、建立大学生服务矿山的长效机制、成人高等教育改革和“双师型”教师培养等策略培养出适合煤炭企业发展需要的专门人才。 　　关键词：黑龙江省；煤炭行业；行业本科院校；人才培养策略 　　作者简介：桑玉军（1969-），男，内蒙古赤峰人，黑龙江科技大学校长办公室，研究员；许寒梅（1980-），女，河北徐水人，黑龙江科技大学发展规划处，助理研究员。（黑龙江 哈尔滨 150027） 　　基金项目：本文系2011年度黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目“黑龙江省煤炭行业紧缺人才培养政策与机制研究”（项目编号：11E046）的部分研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0047-02 　　在2013年的两会上，全国政协委员、中国矿业大学副校长姜耀东同志以个人提案的形式向大会递交了加强煤矿专业人才培养的提案。煤炭行业专业人才奇缺的问题又一次被社会广泛关注。 　　黑龙江省作为国家重要的煤炭工业基地，面临着煤炭工业科技水平低、安全事故多发、环境污染严重等问题。究其问题的根源在于专业技术人才的严重缺乏。虽然，近年来国家和黑龙江省相继出台了一些文件和措施，强调矿业等产业在国家、黑龙江省经济发展中的重要战略地位和作用，并决定当前要优先支持农业、地质、矿业、石油天然气等重点工业、基础研究和前沿技术领域以及新兴产业的紧缺人才培养，但许多政策、措施还未落实到位，煤矿专业人才紧缺问题仍十分突出。 　　解决煤炭行业技术人才紧缺的问题需要政府、学校、企业多方合作。本文仅从行业本科院校的视角对黑龙江省煤炭行业专业技术人才培养的策略进行分析。 　　一、坚持服务煤炭行业的办学定位不动摇 　　虽然原煤炭高校经历了管理体质转轨后，在内涵发展上发生了一些变化，大多数高校向着综合性大学的发展目标努力。但是，面对目前我国煤炭行业专业人才严重缺乏的现状，原煤炭高校应该自觉承担起“科教兴煤”的重任。以黑龙江科技大学为例：黑龙江科技大学因煤而生、依煤而长，“更名不改姓”、“迁校不拔根”，确立了以矿业为特色，长期服务于煤炭工业发展的办学定位。在近几年的发展实践中，黑龙江科技大学确定了“立足龙江、突出行业，面向全国。学校主动服务于国家能源战略、东北老工业基地振兴战略和黑龙江省‘高教强省’战略，为区域经济社会和煤炭行业发展提供技术支持和人才保障”目标。学校围绕区域经济和煤炭行业发展战略，突出“大矿业”特色，改造升级传统学科，与黑龙江龙煤集团等大型煤炭企业建立协同创新战略联盟，搭建“学科+企业群”的联动平台，产教结合，建成具有鲜明特色的“煤炭产业”省级重点学科群，连续九年为黑龙江四大煤业集团定向培养高层次技术技能型紧缺人才，已有2200余名毕业生走上煤炭生产一线，成为黑龙江省煤炭工业发展的生力军。 　　二、确立“应用型”人才培养定位 　　培养“应用型”专业人才是煤炭行业可持续发展的方向。作为行业本科院校培养应用型人才首先要明确“应用型”的内涵，要清楚自身与职业院校“应用型”人才培养的区别。行业本科院校培养的主要是知识应用型人才，是面向社会生产生活领域中的职业群和行业而不是岗位，所以，在对其知识、能力和素质的要求上，并不过于强调技术的熟练程度以及岗位对应性的操作能力，而是强调其既有宽厚的知识基础、应用性专业知识和技能，又具有转化和应用理论知识的实践能力以及一定创新能力。[1] 　　三、进行“应用型”人才培养模式改革 　　在课程体系建设方面，应该按照“应用型”人才培养目标重构课程体系。由知识体系结构给出课程的知识框架，构建“平台+模块”的课程设置模式。转变重理论、轻实践的做法，强化实践课程所占比重。增加挂职锻炼的环节，以此提高学生的实践能力。以“采矿工程专业”为例，学生挂职锻炼的重点是逐级跟班实践，先从工人做起，然后班长、队长、技术员、主责技术员、副井（区）长、井（区）长，总计七周的挂职锻炼过程。搭建具有大工程背景、融工程文化、现代工程技术于一体的校内外二元实践训练模式的大平台。作为煤炭行业本科高校，全体学生应该懂“工程”，知“工程”。向全体学生四年不断线开展工程文化教育、工程基础训练、工程综合创新能力训练。以“用”导“学”、以“用”促“学”，着力培养具有大工程背景的思想道德素质高、基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的应用型高级专门人才。在教学内容的选择上，要围绕应用型人才的培养目标，改