中考语文期末复习应处理好五种辩证关系.docVIP

中考语文复习应处理好五种辩证关系-中学语文论文 中考语文复习应处理好五种辩证关系 中考语文复习，时间紧，任务重，如何在有限的时间里，提高中考复习的有效性？在教学实践中，笔者深切地体会到应处理好五种辩证关系。 “复习教材”与“用教材复习” 复习教材，指的是复习教材本身的内容，按照新的知识教学论观点，即复习的重点是陈述性知识；而“用教材复习”指的是要复习的不是教材本身的内容，而是从教材中开发出来的知识与能力、过程与方法等东西，即新知识教学论中的“程序性知识和策略性知识”。那么，在备考复习中，我们应如何处理二者的关系呢？笔者认为，应做到“复习教材”与“用教材复习”的辩证统一。 首先，从近几年各地市中考试题来看，考查教材中陈述性知识的分值也不小。以福州市中考语文试卷为例，对于字词的音、形、义考查，几乎都在1-6册教材中课下注解和课后的“读一读，写一写”中；背诵默写题和文言文阅读语段考查也同样选自课内，这三项内容考查的分值加起来就有39分左右；其他省市的中考语文试卷中，考课内的陈述性知识的分值也有32分左右。因此，我们没有理由不重视复习教材。当然复习时，不是抓教材中一条一条的“鱼”，而应该是一网一网的“鱼”。换句话说，要注意对教材中的知识进行系统的梳理归纳，使之网络化。 其次，我们要高度重视“用教材复习”。因为不论是哪种版本的教材，都是经过教育专家严