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论建筑装饰的设计教学理念 　　【摘要】当前建筑装饰设计行业,正向着层次更高理念更远的方向发展。新的设计方法、时尚潮流,引领着装饰设计教学不断的探索。本文试针对当前装饰教学的理念进行总结研究分析,以利于提高建筑装饰教学水平。 　　【关键词】 建筑装饰教学文化底蕴建筑知识 　　 　　1 总述: 　　 　　近年来,建筑装饰行业随着房地产热潮的兴起,已快速成长为建筑业三大支柱性产业之一。各大高校对装饰人才的培养,也逐步从量往质上迈进,与此同时,专门为学员探索出一套即能方便认知专业文化底蕴、又有利于训练创新设计功底的课程体系,对于提高教学工作是一种行之有效的方法。 　　当前,建筑装饰专业的课程设计,教学重点通常集中在空间六个界面的装修以及各式节点构造的处理上。我认为这是一种速成模式,在较短的时间内,学员虽然能够掌握建筑各类基本知识,在思维上形成一个粗略的建筑系统认知,但这对于建筑类院校科班出身的专业人员来讲,这仅仅是一个建筑扫盲的过程,并不能帮助学员彻底理解建筑装饰的内涵所在。 　　 　　2 引言: 　　 　　文献中、课堂上,但凡涉及到创作的内容,都提到设计要具有创新思维、创意精神,很多学员根据词语表面意思理所当然地认为创意就是夸张、与众不同、非主流。于是学员在设计中非常敢想,会将床设计成月亮的形状、将建筑外形设计成飞船的样式,教师只能看得瞠目结舌。如果一个幼儿园的孩子,在画纸上表达了如上想法,大人会伸出大拇指,赞美之词不断;但若是一个建筑院校的大学生这样去构思,不禁会让人感叹想法幼稚、功底浅薄。 　　建筑装饰设计中的创新思维、创意精神,要遵循的第一条法则就是:作品要具有建筑之美,在建筑之美上,寻求一些创新创意,其中所谓的建筑之美通常会有一些指标。如同评价人的外貌一样,会用眼睛的大小、嘴巴的厚薄、鼻子的高低去描绘一个人;建筑的美,则会用模数、人体工程学尺度、虚实、韵律等等指标去描绘一个空间是否美观和舒适。 　　 　　3 正文: 　　 　　学员要在设计中能够真正体现出创新思维、创意精神,谈何容易。绝不是课堂上老师弹指一挥间的强调,就能设计出具有创意的作品,而是需要学员付出更多的汗水。首先在具有创新思维之前,要学会思维,用建筑的方式去思维。这是至关重要的,好比嗷嗷待哺的孩子,在学会走之前要先学会爬。 　　3.1 建筑式基础知识的培养: 　　关于建筑装饰设计思维培养,最好的方式就是建筑历史的学习和建筑读物的阅读,身临其中获得一种关于建筑的氛围,得到建筑思维的基本常识,日积月累培养出一种很好的建筑素养。这种素养是一种无形的力量,它能够帮助学员在持续发展的职业生涯上,不断的理解生活中的建筑、不断的更新建筑的理念。 　　上课时我常给学员做一个比方说,如果中国建筑设计从业人员不知道中国建筑业鼻祖梁志天、梁思成,好比不知道亲身父母的姓名,犯了无知的笑话。其实在当今装饰从业人员中,不知道这两位大师的人又何其多,表面看是不知道大师的名位,进一步可知很多人根本没有拜读过两位的著作,在更深一步质疑的就是专业水平了。可见灌输建筑知识,作用举足轻重,装饰教学应该提供一个能够获得知识信息的平台。 　　3.11 基础课程对于建筑知识的引领 　　学员既然是需要学习的人员,那么老师在此的作用就很重要了,起到抛砖引玉的作用,要特别注意方法。比如在讲灯光照明对室内的影响时,可不必照本宣科,讲有几大色源几种光源。只需举个家居的案例,为什么通常使用暖色光。很多老师对于这个问题会从如何显色好,如何取得好的照度等方面去讲解,对于刚入门的学员这样难免有些抽象。不如直接举个例子,为什么卖水果的小摊会撑一把红色或黄色的伞。这样很轻松的解释了知识要点,课堂气氛也活跃了许多。再比如无障碍设计中,用肯德基的洗手间做案例,采用问答的方式,学员回答很踊跃,很容易达到教学目的。 　　3.12 各类读物对于建筑知识的丰富 　　欣赏优秀作品能丰富学员的知识,从国内到国外、从古老的埃及到发达的迪拜,不求多但求精,同时结合周边通俗的案例,讲解装饰技术方面的问题,这样学员会听的比较有印象。曾给学员讲过一个三亚喜来登酒店的案例欣赏,效果非常好,比如,通过酒店一个板凳的先进设计,来讲解这个板凳给人体工程学所带来的不同感受,再通过教室座椅家具的不合理性来进行比较,学员在笑声中获得了一次知识,同时深化了学员对人体工程学的应用理解。 　　3.13 建筑文脉类知识的讲解 　　知识的培养是为了丰富文化底蕴,设计出很美很精彩的作品。通常人们对于通俗容易接受,但文脉方面的内容不易接受,甚至拒绝。那是因为关于文脉的知识很枯燥,距离我们很远。但如果在课堂上加些有趣的内容,这样会方便学员的理解,同时也能给学员传达一种关于文脉知识的学习方法。比如讲到中国传统室内空间时,对于罩的讲解,首