教育创新驱动开创未知世界（一）..docVIP

教育创新驱动开创未知世界（一） 今天我们聚集在这里，举办“教育与中国未来30人论坛” 2016年年 会，这不仅是我们自2010年以来连续举办的第七次盛会，更是一次在中 山大学教育学科整合背景下的有重大意义的论坛。所以，我想，不管今天 到会有多少人，不管举办的时间有多长，其独特的时代背景，就注定要成 为一次特别有历史性意义的论坛，将为我们未来发展提出新的思路和方 向。 本次论坛主题是“大国基业：创新驱动与屮国教育重建”，这既秉承 往届的论坛精祌，更重要的是，创新驱动现己成为当下中国走向大国、成 为大国的关键要素。创新己成为我们这个时代发展的重要瓶颈。“教育创 新驱动=开创未知世界”这样的主题，是要表明：重视创新，推动创新， 是中华民族彻底摆脱旧精神衣钵和思维套路，幵辟人类新发展，给中华民 族带来无限未来的新路径。教育作为社会发展的基础，教育的设计、教育 的性质导向影响我们的意识，影响人的行动。通过教育可以把符合民族发 展的认识变成一种正确的社会认识，变成一个族群的共同意识，从而形成 全民族共同的发展力量。中华民族未来需要创新驱动，重建教育就是要按 照未来发展的需要，重新设计教育，使之成为推动中华民族未来的教育。 这不是增加什么就可以解决的，是一次重大转变，一次根本性变革的教育 革命。 当下，每个中国人都关切民族未来。因为我们发展到现在，开始碰到 各种新问题，是之前我们学习发达国家的做法也无法解决的，而且他们也 遇到了难以克服的重大问题。我们到底应当如何做，突然没了现成的道路 可走。我们关注到，近年大家都会注意到一篇文章《大势磅礴，未来依稀: 我们从哪里来，又到哪里去》，就是对人类未来的思考。世界未来在哪里？ 未来的本质是未知，是未知的世界。未来的屮国会怎样？屮国现在面临的 未来可谓“前无古人，外无可效”，除了创新，没有他者选择。这对缺乏 创新的中国，显然面临巨人的考验。 所以，我们现在如何看待未来，用什么来设计未来？是以过去的思维， 还是大胆创新？以什么来创新？以哪个角度观察把握未来？这些都是非 常值得思考的。教育作为人类对未来的设计，是科学的摇篮、文明的土壤， 但是今天我们变得非常功利，像一把剪刀，裁掉了我们的聪明才智，裁掉 了我们的创造力。认识到这一点是非常重要的。所以，唯有创新，才能赋 予教育新时代的嬗变，才能够让我们看到人类未来的曙光，让屮华民族大 踏步走向辉煌。 一、转型中国：创新驱动教育变革 中国社会转型一一新时代临界点。 首先，中国当下的社会转型不是局部，而是整体社会发展，即从农业 社会、工业社会向高科技信息社会的軍大转变，是一次从己知社会向未知 社会的时代的转型。中国有“世界工厂”之称。这个“世界工厂”的概念 是什么呢？屮国的两个地方，一个江苏昆山，一个广东东莞，工厂密度都 很大，可以说是闻所未闻。东莞市，是一个地级市，就拥有1万多家工厂, 所以当人们看到东莞遍地工厂，自然而然就把中国叫做“世界工厂”。但 是自从2007年颁布了《劳动合同法》后，企业劳动成本剧增，加之世界 经济不景气等因素，致使东莞的工厂顿时减掉一半。工厂解散后，这些工 人到哪里去了呢？据调査，原来从贫困乡下出来的工人很少有人回到老家 去，除了一些到周边去外，相当多的留在了原地。他们没有技术，生活没 保障，引发了不少社会问题。如果我们不能面对这一挑战，转型屮国将非 常危险。 第三次工业革命一一创新的呼唤。 三次工业革命都不是发生在中国。美国的杰里米?里夫金写了《第三 次工业革命：新经济模式如何改变世界》一书，认为新经济模式在改变着 我们这个世界。他指出，现代互联M技术和可再生能源是第三次工业革命 强有力的力量，并把第三次工业革命看成人类进入后碳时代，这对人类的 未来、对世界的未来将有不可估量的影响。他还在第八章专门探讨了教育 对第三次工业革命的意义。随着第三次工业革命特别是我们现在热议的第 四次工业革命的到来，人类社会将进入一个崭新的吋代。 中国将进入 未知新时代。 中国现行经济是世界经济发展的万花筒，世界经济体的集合体，人口 众多、资源不足、消耗巨人。为摆脱困境，中国必须走新途径，全力推进 教育创新，全力推进第四次工业化一一智能工业。这就意味着，中国现在 必须也开始进入一个未知的新时代。2016年5月30日，华为总裁任正非 在全国科技创新大会上，作《以创新为核心竞争力，为祖国百年科技振兴 而奋斗》的讲演，对华为未来发展道路作了相应的思考预判。他说“华为 正在木行业内攻入无人区，处在无人领航、无既定规则、无人跟随的困境”， “华为己感到前途茫茫，找不到方向。华为已前进在迷航中”。任正非还 指出：“未来二三十年人类社会将演变成智能社会，没有文化不能驾驭， 若同时发生大规模雇佣智能机器人，两极分化会更严重。西方制造业有可 能借此重回低成本，产业将