提高社会科学类研究生研究能力的思考..docVIP

提高社会科学类研究生研究能力的思考 目前，我国社科类研究生研宄能力总体偏低。文章从研究生 分析、梳理文献资料的能力较差；提出观点并深入论证的能力差；写作基 本功的缺乏；论文创新内容少；科研意识缺乏等方面分析了社科类研究生 研宄能力低的表现。从研宄生进行科学研宄时追求“短时”、“快速”；实 验室教学与科研手段缺失；读研动机功利化；教学与培养方式等方面分析 了社科类研究生研宄能力低的原因。最后从引导研究生加强写作练习；重 视学术意识的培养；提高实验室教学的作用；改革教学和培养方式等方面， 提出了提高社科类研究生研究能力的方法。 关键词：社会科学；研究生；研究能力 目前，我国正在努力提高自身创新能力，努力实现到2020年进入创 新型国家行列的既定目标。要提高国家的创新能力，在根本上是要提高我 国学生的创新能力。但是，多年的应试教育使得我国学生更加注重书本知 识学习，成绩普遍较高，但动手能力、实践能力和研宄能力却相对较弱， 创新能力则更弱。在我国建设创新型国家的进程中，提高学生的创新能力， 首先应提高他们的研究能力。 研究生的研究能力是一个国家创新能力的重要衡量标准，因为大量的 基础性研究工作是由研究生完成的。但是，我国冃前研究生的研究能力却 总体偏低，具体表现在缺乏应用的科研意识、学位论文创新内容少、深入 论证问题、提出观点的能力差等方面。社会科学类研究生相对自然科学类 研究生由于缺乏必要的实验室教学与研究、参与实践的机会较少、读研功 利性较强等原因，研究能力更低。在我国努力建设创新型国家的要阶段， 提高社会科学类研宄生的研宄能力就显得重要和有意义。因此，本文对我 国目前社科类研究生研究能力低的表现与原因，以及提高社科类研究生研 究能力的方法提出了几点思考。 一、社会科学类研究生研宄能力低的表现 社会科学类研宂生研宂能力相对较低，主要表现在以下几点： 分析、梳理文献资料的能力较差 社科类研究生在研究问题过程中，非常重要的一个环节就是分析与梳 理现有的文献资料，通？分析梳理某个问题的研究文献，了解已有文献资 料针对这个问题已经做了哪些研宄，得出了什么结论，在研究过程中运用 了什么方法，还存在哪些不足和缺陷，而对这一问题进行深入研究和探讨。 同时，社科类研究生正是针对己有文献的不足和缺陷，提出自己的研究方 向。因此分析和梳理文献资料是社科类研究生做好科学研究的重要基础。 但0前我国社科类研究生分析和梳理文献资料的能力普遍较差，收集、整 理、分类、提炼文献观点的能力较差，也很难写出高水平的文献综述。 提出观点并对其进行深入论证的能力差 社科类研究生的主要研宄工作是要在分析和梳理文献资料的基础上， 逐步提炼、总结，融会贯通，分析目前针对某一问题已有研究的不足和缺 陷，提出自己改进和弥补这些不足和缺陷的方法和观点，并对其进行深入 科学论证。但是目前社科类研究生提出观点并对其进行深入论证的能力较 差，进而不能提出科学观点或者提出的观点缺乏实际意义。 写作基本功的缺乏 写作能力是社科类研宂生必须具备的能力。社科类研究生要针对某一 社科问题提出观点并对其进行深入论证，必须具备较高的写作能力，只有 具备较高的写作基本功才能将相应观点和论证过程进行客观、科学、准确 的呈现与表达。但当前部分社科类研究生写作基本功较差，缺乏基本的写 作方法和写作规范的练习与训练，提炼观点、选择材料、安排结构、锤炼 语言的能力较差，相关应用文写作的逻辑思维能力较差，很难进行高水平 应用文的写作。 学术、学位论文创新内容少 研究生教育是研究生在进一步学习专业知识的基础上，从事相关科学 研究，并直接参与知识创新的活动，而知识创新活动主要体现在研究生的 学术、学位论文创新之中。同时，论文创新是研究生科学研宂能力和学术 水平的集屮体现，是检验研究生培养质量的重要标准。但是，当前我国社 科类研宄生，学术、学位论文的创新内容较少主要表现在以下几点：一是 论文选题不是学科前沿课题，存在大量的低水平的课题或已经被反复研宄 的老课题；二是论题在论证过程中创新不够，研宄方法、数据、过程不能 进行人胆创新，不能突破己有的研究范式；三是研究结论没有创新，受各 种教条主义思想禁锢比较研宄，不能得出具有前瞻性、新颖性、可靠性的 研究结论。 科研意识的缺乏 由于社科类研究生进入实验室的机会较少，入学以后，大部分研宄生 都将精力放在基础知识和专业知识的学习上，且为考取大量证书也占据了 很多精力，真正放在科研方面的精力非常有限，缺乏相应的学术意识和科 研意识。这导致他们对学科领域内的前沿成果或理论不了解，不能对己有 的理论提出怀疑或质疑，不善于发现与提出问题。没有严谨的科研意识， 社科类研宄生的研宄能力无从提高。 二、社科类研究生研究能力较低的原因 社科类研究生进行科学研宄时追求“短时”、“快速”的影响