幼儿想象力发展.ppt

幼儿想像力的发展 兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪”。先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子。边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子”。于是又画了起来。 思考： 兰兰的画画行为，说明了幼儿想像的一个什么特点？为什么？ 一、学前儿童想象的特点 （一）无意想象占主导，有意想象逐渐发展； 1、学前儿童无意想象的特点 （1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起； （2）想象的主题不稳定； （3）想象的内容零散； （4）以想象的过程为满足。 2、有意想象的萌芽 有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。这种表现是：在活动中出现了有目的、有主题地想象；想象的主题逐渐稳定；为了实现一定的主题，能够克服一定的困难。 有意想象是需要培养的，成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动，启发幼儿明确主题，准备有关材料，如游戏中的玩具，绘画的材料等等，成人及时的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要的作用。 （二）再造想象占主导，创造想象逐渐发展； 1、学前儿童再造想象的特点； （1）学前儿童的想象常常依赖于成人的语言描述； （2）学前儿童的想象常常根据外界情景的变化而变化； （3）实际行动是幼儿期进行想象的必要条件，在幼儿期尤为突出。 2、学前儿童创造想象的发展（创造想象的标志：独立性、新颖性） （1）最初的创造想象是无意的自由联想，可以称为表露式创造。严格说还不是创造； 。 （2）学前儿童创造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。 （3）学前儿童创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似 （三）学前儿童想象具有夸张性； 表现： 1、夸大事物某个部分或某种特征； 2、混淆假想与真实。 思考？ 了解学前儿童想象发展的方法有哪些？ 作品分析法 观察法 测验法 实验法 思考？ 如何培养学前儿童的想象力？ 1.丰富幼儿的感性经验，使他们多获得一些进行想象加工的“原材料”。 2.启发、鼓励幼儿大胆想象。同时加以正确引导，使他们的想象符合客观实际。 3.积极组织、开展各种创造性活动（如游戏、美术、音乐活动等），创设发展幼儿想象的必要条件。例如，音乐教育中，请幼儿边听音乐，边用动作表演。 四、小结 幼儿期是儿童想象非常活跃的时期。在这一时期，想象力比知识更重要，每一位老师，每一位家长都有责任了解学前儿童想象发展的特点，并珍惜孩子想象成果，拆除束缚孩子想象的栅栏，因势引导地发展孩子的想象力和创造力。 五、作业 1、如何促进幼儿想象力的发展？ 2、实践作业：搜集幼儿绘画作品若干幅或填补成画的作品，并利用所学知识对其中一幅作品进行简单的分析。 * 我在月亮上荡秋千 我的家（二） 结满玩具的大树 我的好妈妈