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认识广告教学的设计 　　 教学目标 　　知识：初步了解有关广告的分类，广告的作用，简单了解《广告法》的有关内容。 　　方法与能力：能从众多的广告中获取有用的信息；能初步判断广告中的不实内容，巧用广告选购适合自己的商品；尝试自己设计广告；学会多角度看待社会事物。 　　情感态度与价值观：对广告不盲从，购物时有保护自身权益的初步意识。 　　 教学过程 　　一、认识广告，了解分类 　　1．交流广告词：同学们，电视中有许多广告词大家都能倒背如流吧？ 　　…… 　　2．初识广告：（板书：广告）广告，广告――广而告之，看来，电视广告的魅力实在太大了！早在两千多年前的周朝，人们只有通过大街小巷的吆喝来做广告。而今，社会进步，科技发达，你们还在哪里见过或是听过广告呢？ 　　（学生交流，并展示自己收集的各种广告实物，如纸杯、塑料袋、报纸、招贴画等） 　　3．了解广告分类：从大家搜集的广告来看，广告有着不同的类型。因此，人们给广告进行了这样的分类：凡是利用报纸、招贴和各类印刷品刊登的，我们称之为印刷广告；在电视、电影、广播、网络上播放的广告叫视听广告；而马路上的路牌、霓虹灯、热气球等属于户外广告；还有一类销售现场广告，比如橱窗、招牌、展览会等。（课件出示：广告组图）瞧，在咱们生活中，广告真是――（相机板书）无处不在。 　　4．小结、揭题：是呀，现在的广告不仅形式多样，无处不在，而且包罗万象。你使用过的物品中，小到食品、药品，大到房子、汽车，广告真可谓是“无所不包”。今天，我们就一起来和广告做一次近距离接触吧。（板书课题：认识广告） 　　[设计意图]本课的导入直切孩子们耳熟能详的电视广告，再引导他们从周遭的生活中发现大量富有真实感的广告媒介，从而发现广告“无所不在，无所不包”。值得一提的是，教师在广告媒介的介绍中渗透了分类的概念，这既是对媒体概念的再渗透，又是对广告铺天盖地的具体表达。 　　二、分析广告，多元思考 　　1．探讨：你认为有必要做这么多的广告吗？假如你是商品的生产者、消费者、商家、市容管理部门……下面，就请大家每人任选其中的一个角色，在四人小组中谈谈你的观点，并简要记录在课本第61页。 　　2．交流：下面就请亮出你们的观点。（老师适当引导、归纳） 　　商品生产者：让消费者了解更多信息，可以大大提升商品销量。 　　商家：通过广告可以告诉大家商品的性能、用途、价格等。 　　消费者：一方面不少广告词琅琅上口，画面很有创意，指导了我们的消费；另一方面也妨碍了我们正常的生活，有的广告夸大其辞，某些广告用语不规范，画面不雅，容易带来负面影响。 　　市容管理部门：选择恰当的地点做广告能美化环境，但违章的广告影响市容市貌。 　　广告商：广告多，赚的钱就更多。 　　3．再次交流：最初，大家对于这个问题都简单地回答：“没有必要！”而现在，再次面对这个问题，你的回答又是什么呢？ 　　4．启示：我们关注不同场所和媒体的广告，试着从不同的角度分析问题，就有了完全不同的看法。多角度地看待事物，正是我们需要具备的一种思维方式。（板书：多角度看事物） 　　5．小结：看来，现代生活不能没有广告，但是只有在适当的场合，做适量的、真实可信的广告，才是我们现代人所需要的。 　　[设计意图]品德教学不仅需要学习道德标准与社会常识，也需要思辨和智慧。因此，教师充分开掘课文蕴含的教学价值，在注重价值观培养的同时，也关注思辨能力的培养。因而，学生的关注点并未停留在广告的数量和频度应该有限度上，而是进一步学会了多角度看待社会现象。 　　三、辨析广告，理智消费 　　1．广告欣赏：现在让我们来欣赏一段非常有趣的广告（课件出示：高露洁牙膏广告视频）。看完这则广告，你从中了解到哪些信息？ 　　2．交流：像这些宣传商品，引导我们购买商品的广告，就叫作商业广告。（板书：商业广告）你们家有哪些东西是看了商业广告后购买的？效果如何？ 　　3．认识优秀广告的要素：通过交流，我们知道了优秀的广告向人们传递着丰富的商品信息，帮助人们更新消费观念，指导人们合理消费。（课件出示精美的印刷广告和视听广告各一则）谈谈你对这两则广告最欣赏的地方？（结合学生回答相机板书：真、新、美） 　　4．引出虚假广告，对比思考：这一则广告也挺有创意，读读看，觉得怎么样？（课件出示：“××鱼脑精，考生‘智’在必夺的选择”）你和你的家人有没有上过这类虚假广告的当？ 　　5．介绍广告法：面对形形色色的不法广告，难道我们就束手无策、任其发展吗？不，早在1995年2月1日，我国就颁布了广告法，它明确规定各地的工商行政部门就是广告市场的监管机构，你如果发现了不法广告，就可以向他们反映。随着人们法制意识的增强，相信我国的广告市场一定会朝着规范和健康的方向发展。 　　6．修改广告词：