自制教具启发式教学――“毛细现象”教学的设计.docVIP

自制教具启发式教学――“毛细现象”教学的设计 　　摘 要：本文以生活中的相关现象导入新课，采用演示实验、小组实验的形式，激发学生的学习兴趣、提高学生积极思考的能力，并结合多媒体资源，讲解浸润和不浸润的知识。然后，本文通过自制毛细现象演示仪让学生直观感受毛细现象及相关规律，并讲解该现象产生的微观机理，以此突出重点，突破难点。最后，本文通过结合生活中的实例，提高学生解决问题的能力，培养学生善于观察、乐于学习的科学态度。 　　关键词：浸润；不浸润；毛细现象 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）3-0032-3 　　1 概述 　　（1）本节课是人教版高中物理选修3-3第九章第2节的内容[1]。 　　（2）教授课时为1课时。 　　（3）本节课主要探究毛细现象及其相关规律，是在学习了液体的基本性质和液体的表面张力后对液体性质的进一步探讨，也是分子热运动理论对毛细现象的微观解释的运用。 　　（4）毛细现象在生活中随处可见，如砖块吸水、毛巾吸水、粉笔吸墨水等。毛细现象有时会给生活带来不便，如建筑房屋的时候，地基中的毛细现象使得室内潮湿，因此，建房时在地基上面铺油毡，就是为了防止毛细现象造成的潮湿。理解了毛细现象，就可以将此应用在生活中，给生活带来便利并且防止因毛细现象带来的危害。 　　2 教学目标分析 　　2.1 知识与技能