人教版高中生物必修模块2-假说演绎法的教学讲解材料.ppt

* * 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 第2节 基因在染色体上 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 第3节 遗传密码的破译(选学) 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 第2节 基因工程及其应用 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 ㈡《遗传与进化》 　领悟系统分析、建立数学 模型等科学方法及其在科学 研究中的应用； 　与观察—归纳法的比较 从近代科学到现代科学，以观察（实验）—归纳为主的方法逐渐让位于以假说—演绎为主的方法。这是因为现代科学从总体上不再处于经验材料的收集阶段，而是处于高度的理论概括和演绎的阶段。 在应用假说—演绎法时，仍需要以经验归纳法作补充，以一定的实验事实为根据。 问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝. 那么红菊花与白菊花杂交后，子代的菊花会是什么颜色？ 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 观察与结果“融合遗传”相茅盾 现象的观察与思考 1.F1都表现出显性性状 2.F2出现了性状分离 3.F2中出现3:1的性状分离比 实验结果: 对分离现象的解释（假说） 4.受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传因子又恢复成对。 3.生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。 2.体细胞中遗传因子成对存在。 纯种高茎的遗传因子为DD,纯种矮茎的为dd，F1为Dd。 1.生物的性状由遗传因子决定。 决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。这些因子就像一个个独立的颗粒,既不会相互融合,也不会在传递中消失 推理想象提出假说 Dd × D d D d DD Dd Dd dd DD × dd 高茎 矮茎 P 配子 Dd F1 D d 配子 F2 高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ： 2 ： 1 根据假说演绎推理 性状分离比的模拟实验理解假说 说明： 1、每人从盒子里随机取一个乒乓球，记住颜色，重新放回，再随机取一个，记住组合。 2、用蓝色表示显性基因(D)，黄色表示隐性性状基因(d)； 结果：组合类型 ~ ~ 1 1 2 * * *