常见的走进小课题.ppt

走进小课题;一、小课题的界定;二、小课题的特点 ;三、小课题示例——切口要小：;四、小课题研究的意义;五、教育研究中的几种不良心态;六、课题的有关常识; 2、课题的明确表述: 课题的名称必须表述所要研究的问题。目前中小学教育科研中，在课题名称的表述方面存在以下问题： 第一，课题需要解决的问题不明确。 第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清。 第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。;写字教学中的美感培养研究 马国萍 越城区北海小学 流动人口子女思想品德教育研究 劳建洪 绍兴县柯桥初中 重点高中青年教师培养与评价研究 陈水均 诸暨中学 新课程实施中学习化课程资源的平台建设 蒋建军 诸暨市牌头中学高中 “雁阵式”管理模式的实践与研究 陈见荣 诸暨市天马实验学校;3、“问题”与“课题”的辨析;4.如何发现问题？ 课题研究始于对教育教学工作的持续不断的反 思，只有反思才能确定问题症结所在，才能使课题 研究具有针对性和实效性。 （1）对学校各方面的工作作出总体评价。 （2）梳理学校发展中存在的问题。 （3）老师反思在教育教学实践中遇到了哪些问题 . ;①来源于实践;（2）教育教学中的结合点（例）： ;（3）自己追求的教育教学模式 ： ;（4）自己的教学特点（风格） ;有以下选题策略可供参考： ;学校发展中由来已久存在的困难与缺点 (1)如超级大班的教学与管理问题；素质教育推行中存在的困难与问题。 （2）学校当今所面临的突出问题。如综合实践活动课程的开 设问题；农村小学开设英语课程问题。 （3）学校自身的定位及已有的传统。如农村学校如何为当地 农村经济建设服务问题。 （4）学校已有的成功经验。 （5）社会政治经济发展需要与学校发展变革需要之间的结合 点。如网络时代与学生发展的问题。 （6）中小学教学中提出的问题。 （7）中小学德育工作的问题。 （8）中小学教育管理中的问题。 此外，从学校申报课题来讲，除了自定课题外，课题还可来 源于各级教育科学管理部门制定的规划课题。 ;;问题的筛理调查与归因;;教育科研基本特征:; 在整理中思考——日常渗透的自觉研究 在案例中反思——基于教育事件的主题研究 在行动中研究——寻求问题解决的探索;课题常规步骤：;? ;;文献综述: ;? ; 相关概念辨析：; 课题研究的过程与方法 ; 实施途中教师相关行动：; 操作方法：; 相关保障：;课堂是实践的基地;黑夜给了我一双黑色的眼睛，;