五年级上册-语文教学计划.doc

~ ~~~ 五年级上册语文教学计划 宁东第一小学 康红霞 漫长而闷热的暑假已经结束，迎来的是新学期的开始。在开学之际，教学工作随之而来，制定教学计划也显得尤为重要而急切。 学情分析。 从一年级到现在的五年级的四年共同学习生活中，师生之间的了解已是不可言语的，学生的一举一动、一言一行，都在老师的预料之中。老师的一个眼神、一个动作，学生也会明白其意思。熟悉的面孔，亲切的笑容已成了师生之间不用语言描述的画面。本班学生在学习习惯上已经有所养成，按时完成作业，用心做题的已有。本班47名学生中，有42名学生在语文基础知识的掌握上已不需要老师强调，学习上已有了一些学习基础知识的方法。上课时能认真听讲，主动思考问题。在读书的兴趣上也有所提高，坚持每天读书。学生的书写还得继续加强，老师要常抓不懈，让他们有写好每一个字，是自己必须做到的事的意识和决心。习作的学习还要以指导方法为主，不要只停留在直白的语言描写上。 二、教学内容 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。 三、教学目标 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学重难点 1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。 3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 教学措施 在课堂中完成识字、写字任务。 学生学习的主阵地是课堂，因此更大程度的抓好课堂是教学的关键。“先学后教，当堂训练”已在我们学生中实施了一年多，这种模式的优势所在也已初现，对学生基础知识的掌握尤为重要，在学生自学的基础上，进行指导、巩固，会使学生对每课的基础知识掌握牢固。特别是生字词的认读、正确书写都能在课堂上很好的掌握。在书写生字中还要留给学生一定的时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度。 抓学生的阅读能力 随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。而作为朗读，是不能忽视的阅读方法之一，朗读的过程是思考问题、理解内容、体会感情的过程，指导好朗读，让学生大胆朗读是必不可