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八年级（上）文言文选择题专项训练 班级 姓名 学号 《三峡》 1、对文章赏析有误的一项是（ ）A A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。 2、下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）B A．本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B．本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C．作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 D．本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 3、下列句子中加点的词解释正确的一项是（ ）B A．沿溯阻绝（顺流而下）??????? B．良多趣味（真，实在） C．林寒涧肃（严肃）??????????? D．或王命急宣（或者） 4、下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（ ）A A．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。 C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。 D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。 5、下面对文章的理解和分析不正确的一项是（????）A A.本文层次清楚，先写山，后写水；按春夏秋冬的顺序来写四时景色。? B.文中写山，突出了连绵不断、雄起险峻、遮天蔽日的特点。? C.“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。? D.文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。? 6、下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（????）D? A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。? B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。? C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。? D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。? 7、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是?（????）A A．隐天蔽日（隐瞒）?B．良多趣味（确实） C．绝巘多生怪柏（山峰）D．哀转久绝（消失） 《湖心亭看雪》 1、下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　) D A．“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。 B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。 C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。 D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。 2、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　 ) D A．湖中焉得更有此人/是日更定矣 B．上下一白/强饮三大白而别 C．余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民 D．湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子 3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　 　) C A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 B．文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。 C．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。 D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。 《记承天寺夜游》 1、下列加点的词解释有误的一项是 （ ） A A．月色人户(窗户) B．念无与为乐者(想到) C．怀民亦未寝(睡觉) D．相与步于中庭(一起) 2．下列句子翻译有误的一项是 （ ） D A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。 B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。 3．下列对文章的赏析不恰当的一项是 （ ） C A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感