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艺术类院校学生“多维度”管理新的模式 　　摘要：本文从艺术类院校学生的特点入手，通过综合分析，试图建立一套适应社会发展要求，适合实际教学需要并且行之有效、有的放矢的“多维度”学生管理新模式。 　　关键词：艺术类院校 多维度 心理健康 　　一、艺术院校学生管理特点分析 　　1.专业成绩突出但文化基础普遍较差 　　毫无疑问，学生进入高等艺术院校就是为了在专业技能上有所提高，毕业后可以在就业方面有所优势。学生入学后普遍将更多的精力用在专业学习方面，追求专业能力的进步，朝着“艺术家”方向努力。但由于我国多年来招生政策以及客观现实的影响，艺术类院校学生入学文化成绩普遍较普通学生低100—300分，某些专业性强的专业如舞蹈等高考文化成绩一般只要求在200—250分即可。“入口”的低要求造成了培养的低标准，大部分的艺术类学生在中学阶段都被采用了“附中模式”或与之相类似的“独立成班模式”。这种方法将艺术类学生集中起来授课，方便了专业学习及管理，但对学生文化课的学习以及素质的培养无甚裨益。学生普遍存在着忽视文化课学习、危机意识不足、学习圈子狭窄等问题，而且学校对于艺术类学生也多采取特定的文化课教师授课，从课程讲授阶段就形成了低标准、宽要求。这无异于给艺术类学生大开方便之门，助其摆脱学习文化课的“束缚”。 　　这种忽视文化课学习的习惯自然而然会被带到大学中。在艺术类院校学习中，“秉承”了