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论新课程下初中生物教学情境创设的策略 　　【摘要】情境创设是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果。情境创设能使学生对学习有需求感，使学生对学习有自豪感。新课程下初中生物教学情境创设的策略有讲述故事；利用想象；通过现象或实例；借助实验。 　　【关键词】新课程； 生物教学；情境创设 【Abstract】The situation establishment is refers to the teaching process, to achieve the educative purpose which decides, the establishment and the course content adapt the concrete scene or the atmosphere, cause students emotion experience, helps the student rapidly and understands the course content correctly, enhances the teaching effect. The situation establishes can enable the student to have the demand feeling to the study, enables the student to have the sense of pride to the study. Under the new curriculum the junior middle school biology teaching situation establishes the strategy has the narration story; Using imagination; Through phenomenon or example; With the aid of experiment. 　　【Keywords】New curriculum; Biological teaching; Situation establishment 　　 　　【中图分类号】G40-056【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0035-01 　　 　　《新课程标准》指出，课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。作为学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心的活动过程。而任何经历和活动都不能脱离环境的影响，都必须在一定环境下进行，所以，一切学习都是有情境性的，作为新课程理念下的教师，应努力营造适合每位学习者的环境。作为学习活动的组织者，教师应把关注的焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上，要把有效激发学生的学习，而不是把正确传递或展示知识作为自己的首要职责。托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，作为生物教学工作者，所以设计一个好的情境是能否激发学生探究兴趣和明确学习目的的首要的问题，作为教师应当想方设法创设一个良好的情境。本文试阐述新课程下初中生物教学情境创设的策略。 　　1 什么是生物教学情境 　　1.1什么是情境。情境指一个人在进行某种行动时所处的特定背景。包括机体本身和外界环境有关因素。可分三类：真实的情境，指人们周围现实存在的他人或群体；想象的情境，指在意识中的他人或群体，双方通过各种媒介载体以传递信息进行互相影响；暗含的情境，指他人及其行为中所包含的一种象征性的意义。 　　1.2情境创设。就是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果。在实际教学中，创设情境的方法很多，有常规的手段如教学挂图，模型，标本，实物，卡片等。有现代电教手段，如录音、录像、多媒体等。 　　2新课程下初中生物教学情境创设的意义 　　《生物课程标准》明确指出：生物教学不仅使教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。创设情境有着重要意义。 　　2.1情境创设能使学生对学习有需求感。 “问题”是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问。“问题的教学情境”是指教师为引导学生学习某个课题而精心设计的问题。这种问题通过师生的互动活动，可揭示教材和学习过程的矛盾点，使学生产生学习的欲望和达到学习的目的。兴趣、疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能激发学生的认知冲突，使求知欲由潜伏状态转入活跃状态，从而较好地调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的学