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谈大数据的环境下大学生法治的思维能力培养的模式建构 　　摘 要 在大数据时代，大学生“以问题为导向”的个性化学习需求充分彰显，强调知识传授、以教促学的传统教学模式面临冲击，基于大数据环境下以大学生法治思维能力培养为目标的应用性教学模式更契合大学生的现实需求。针对目前高校法制教育在教学目标、教学内容、教学方法及评价方式等方面存在的主要缺失，亟需在大数据环境下创新大学生法治思维能力培养模式，有效开发与利用大数据资产，从大学生学习的现实需要出发，有效整合教学内容和教学资源，充分发挥教师在教学探究活动中的指引作用。 　　关键词 大数据 法治思维 能力培养 模式建构 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　法治是一种与人治相对立的治国方略或良好秩序。党的十八大报告中首次强调法治是治国理政的“基本方式”，首次提出“领导干部要运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”。法治思维能力是国家治理现代化要求下当代大学生不可或缺的一种思维能力。“以法治思维看待问题，才可能真正地实现法治”。然而，在社会实践中，无论是把持国家公权力的政府机关及其国家工作人员，还是普通社会民众，在分析、处理各种关系和问题时，都还较为普遍地缺乏法治思维的意识和能力，有悖于法律、道德的结果主义思维、潜规则思维、特权思维、权力唯上思维等还十分盛行，法治尚未真正被全社会所敬畏、尊崇和信仰。法治实质上是一种思维方式，在全面推进依法治国的进程中，法治思维将成为全体公民共享的一种“集体性”、“群体性”思维方式。思维立足于信念，立足于被信以为真的知识。大学生的法治思维需要后天自觉地学习和不断地培养才能逐渐养成。在大数据环境下，伴随新理念、新技术的层出不穷，高校法制教育如何有效开发与利用大数据资产，从大学生学习的现实需要出发，有效整合教学内容和教学资源，充分发挥教师在教学探究活动中的指引作用，创新大学生法治思维能力培养模式成为亟待解决的现实问题。 　　1大数据环境给大学生法治思维能力培养带来的机遇与挑战 　　随着大数据时代的到来，数据成为了重要的生产要素，其带来的信息风暴正全方位地改变着我们的工作、生活、学习和思维。在大数据、互联网时代，各种新媒体层出不穷且迅速发展，信息传播速度快、通用型广、渗透力强，既有利也有弊，高校的法制教育正面临着前所未有的机遇和挑战。在大数据时代，大学生能够迅捷地捕捉到海量的法律数据，备受社会公众瞩目的焦点案件、热点话题也成为了大学生感兴趣的法律问题。大学生对法制教育的实际需求正悄然发生着变化，“以问题为导向”的个性化学习需求充分彰显。传统意义上的强调知识传授、以教促学的法学教学模式面临冲击，基于大数据环境下以大学生法治思维能力培养为目标的应用性教学模式更契合大学生的现实需求。 　　2大数据环境下大学生法治思维能力培养存在的主要缺失 　　当数据思维与法治思维相遇时，高校的法制教育在教学目标、教学内容、教学方法及评价方式等方面的存在的缺失也十分明显。目前，大学生法制教育重知识性讲授，轻思维能力培养；课堂理论教学与法律实践严重脱节，教学实效性较差；学习过程 “同质化”倾向明显，学生自主学习的“个性化”需要难以满足；教学评价倾向于“结果性”的单一方式，无法针对学生学习过程实施跟踪问效。传统法制教育最大的弊端在于没有充分发挥学生的主体作用，拘泥于法律法规教条的辨析，侧重于法律意识层面的思想性教育，没有帮助大学生真正意义上做到将法治内化为一种思维习惯、转化为一种思维方法、提升为一种思维能力。从而与从学生需要出发，重视学习过程、学习体验和师生交流互动的现代教育理念的要求相距甚远。 　　3大数据环境下大学生法治思维能力培养模式建构 　　3.1转变教育理念，明确目标定位，提升大学生法治思维能力 　　青少年法治教育是一个系统工程，应全面纳入国民教育体系，形成学校、家庭、社会“三位一体”的法治教育格局。高校应充分发挥大学生法治思维能力培养的主渠道作用。首先，培养大学生法治思维能力有利于维护法律权威、树立法治信仰。正如美国学者伯尔曼所说：“在法治社会，法律必须被信仰，否则它形同虚设。”其次，培养大学生法治思维能力有利于引导、规范大学生的行为和相互关系，促进大学生全面成长成才。为青年学生提供一种个体行为与群体要求相协调的生存方式。最后培养大学生法治思维能力有利于建设社会主义法治国家、法治政府和法治社会一体化目标的实现。党的十八指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。”这是新时期深入开展法制教育的新要求。大学生是社会主义法治国家的建设者和接班人。法治建设需要人们在思维过程中讲法治。只有在思维过程中讲法治，才能使法律调整社会成为可能，这对于全面依法治国的实现意义更为重要。