高效课堂教学常规管理规章制度.docVIP

高效课堂教学常规管理制度 （试行） 枝阳初级高效课堂建设办公室 2012-8-24 高效课堂教学常规管理制度（试行） 为进一步推进街道中小学基础教育课程改革，全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强街道中小学高效课堂教学常规管理提出如下指导意见，请各校根据学校实际制定相关制度与措施，并认真落实。 一、备课制度 ????? 备课是教师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要教师个人钻研《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。教师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先钻研《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，不能以“参”代“钻”；要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要对自已过去的教案，做为参考，要结合不同的学生实际及教改要求，做到“教老课、有新意”；要做到超前备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟悉教案，并进行教前修改。 有条件的学校要建立集体备课制度。同一学校任教同年级同学科的教师达到三人及以上的必须实施集体备课。集体备课要求做到“五统一”，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与考试。各备课组每周至少组织一次集体备课活动。 集体备课应按照“个