木兰诗教案示例.docxVIP

木兰诗教案示例 　　重点：　　　　1、故事情节和木兰形象。 　　2、记叙的详略处理 　　3、对偶和排比　　难点：　　诵读指导，并当堂熟读成诵。　　教学过程：　　第一课时　　一、简介木兰其人及《乐府诗集》（《木兰诗》，又名《木兰辞》，它收在宋代郭茂倩编的《乐府诗集》里）　　二、正字音（略） 　　三、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意（略） 　　四、朗读全诗。 　　五、引导学生划分这首诗的结构层次。　　依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。 　　六、分析第一部分（同时出示幻灯片的画面，引导学生答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法）。 　　1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？ 　　诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表现了木兰的勤劳孝顺。 　　2、木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？ 　　“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”