翻转课堂教学的模式下教师多元化发展路径探析.docVIP

翻转课堂教学的模式下教师多元化发展路径探析 　　摘要：“翻转课堂”带给教育界的是全新的探索和尝试，是对传统教育观念的颠覆，是对以往教学模式的革新。“翻转课堂”教学模式较之传统教学模式有很多新的突破，对教师教学能力提出新的要求。教师的多元化发展应基于教师共同体在教学实践中的逐步实现，基于教师个人在课堂内外不断的自我提升与完善，基于教学单位在有限条件中搭建平台、创造机会为教师发展铺路，基于师生良好互动中的教学相长，只有多措并举，多力并行，才能实现教师的多元化发展。 　　关键词：翻转课堂；教师；多元化发展；路径探析 　　“翻转课堂”带给教育界的是全新的探索和尝试，是对传统教育观念的颠覆，是对以往教学模式的革新。“翻转课堂”外文名称Flipping the Classroom或Inverted Classroom，又翻译为“反转课堂”。2011年起兴起于美国，并在最短的时间内，引起教育界普遍关注。一种新型的教学模式，对传统意义的课堂发起挑战，也为苦苦探求课程教学改革创新的人们带来新希望。 　　一、“翻转课堂”教学模式较之传统教学模式的新突破 　　（一）学生学习的自由度由小变大 　　传统教学模式中，师为主导，教师的讲授进度决定了学生的学习进度，“翻转课堂”教学模式中，学生的学习自由度增大了，可按照自己的学习习惯和节奏来安排学习，学生从被动接受转向主动研究，自我管理意识变强。