七年级语文下册第二单元第7课《秋天》教案鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 3 秋天 七年级 课时：1 课题 秋天 学习目标： 1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、感知课文内容，学会用最恰当的词语概括诗歌的三幅画面，品味诗歌清新优美的语言，感受诗歌的意境。把握作者的感情。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 重点难点： 体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。把握作者的感情。 学法指导： 朗读法、合作探究 教师寄语： 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 【学习流程】第一课时 知识链接 ——走近作家作品(设计意图：让学生了解作家作品) 何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳， 1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。 说秋 ——创设情境，导入新课（设计意图：回归生活的同时，锻炼学生的说话能力） 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。 同学们，你眼中的秋是怎样的？请说说你眼中或心中的秋吧！（写在下面的横线上吧） 读秋 ——感情朗读，整体感知 一读：读准字音，学生自由朗读，整体感知课文。 请标注出你认为重要的生字词并写到下面横线上！ 二读：读出节奏，读出重音，注意细节，揣摩感情。 朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感。 诗歌的朗读节奏有两种划分标准： 按节拍划分和按意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的/网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。 三读：创读。 请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。 示例： ①清晨的密林里飘散着丝丝白雾，一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上；颗颗露珠晶莹剔透，发出钻石般的光芒。林中静悄悄的，慢慢地，从远处飘来人语声，接着便响起了叮叮当当伐木的声音，在幽深的山谷中回响。 把你想描绘的画面写到下面横线上！ 品秋 ——品读赏析 （设计意图：品味诗歌的写作手法及优美氛围） 1、品读诗歌，想象每幅画面中的人