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数值分析中函数插值实验的教学设计-设计论文 数值分析中函数插值实验的教学设计 李光云，李娇芬 （桂林电子科技大学数学与计算科学学院，广西桂林541004） 摘要：数值分析是大学本科数学和工科专业的重要课程，实验是数值分析课程的重要组成部分，本文通过数值分析的插值实验的教学案例，分析了如何在实验中引入比较法，让学生在做实验的过程中获得理论知识的巩固的方法。 关键词 ：数值分析；实验；插值 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0233-02 基金项目：应用型创新人才培养中数值分析课程的教学改革与实践（项目编号：2014JGB145） 作者简介：李光云，男，硕士，研究方向：微分方程定性理论，2006年毕业于湖南大学数学与计量经济学院，现任职桂林电子科技大学数学与计算科学学院。 一、引言 数值分析是一门与计算机使用紧密结合的实用性很强的数学课程，它不仅是信息与计算科学专业、应用数学专业的一门专业基础课，也是很多工科专业的一门很重要的课程。数值分析包含了大量严谨的数学理论，也有很强的实用价值。 如今的课堂教学往往非常注重讲授数值方法的原理，而数值分析的理论覆盖面很广，从数值逼近、积分微分到常微分方程、高等代数等，这就需要学生有良好的基础和知识积累，才能在理论学习中游刃有余。教师一般在课堂上都是由实际出发，由现实的例子作为背景引入具体理论，然后对理论进行详细讲解，最后再回到实例当中解决问题。 笔者认为，若是只在课堂上讲授理论，尽管有多媒体手段的加入，各种图形、程序可以用ppt展示给学生看，学生是听懂了，看会了，可是到实际使用中还是不知道如何下手。数值分析是一门注重做的课程，再复杂的理论，都需要学生学会如何在现实工作中用出来。所以实验教学在数值分析整个教学过程中的地位是非常重要的，在实验中，学生通过软件编程实现已有算法，绘制图形图像的过程中可以加深对算法的理解，直观感受算法理论的精妙，提高学习兴趣。在运用自己的程序解决问题的过程中，能在不同的问题中掌握算法的使用注意事项，在实验中累积算法经验从而让学生可以在实际中能熟练应用课本上的理论。 二、函数插值实验教学设计 函数插值理论在数值分析中是非常重要的一个知识点，也是离散函数逼近的重要方法。其原理是利用插值法，可在离散数据的基础上得到一条连续函数通过全部已知数据点，进而可以估算出其他节点处的近似值。插值方法主要有拉格朗日插值、牛顿插值、分段线性插值、样条插值等，其理论烦琐，但是又非常重要，它是数值积分理论的重要理论基础。插值方法很多，如何在理论和实验教学中让学生掌握各个方法的原理，以及每个插值方法使用的注意事项，是摆在教师面前的难题。 课堂注重理论，实验注重做法，在实验教学中，笔者认为应该在加强课堂理论学习的基础上，实验要注重如何让学生巩固课堂学习的成果，把插值的原理和特点通过设计的算例让学生自己描绘出来。学生通过实验全面认识各个插值理论的优缺点，为以后数值积分的学习打下基础。为此，在插值实验这一节，我们为学生设计了一个比较实验，通过每一对有特点的算例的比较，让学生在比较中获得各个插值方法的使用注意事项和具体的操作方法，知道什么可以做什么不能做，并且获得对插值的全新认识。 实验的首要任务是编程，利用MATLAB数学软件结合课堂学到的理论公式编写拉格朗日插值和牛顿插值的程序。尽管MATLAB有内置的命令实现拉格朗日插值，但是学生无法通过内置命令掌握拉格朗日插值理论公式，并且由于通过MATLAB编程实现拉格朗日插值和牛顿插值比较容易，所以还是要求学生通过理论公式独立编程，以加深对理论公式的记忆和理解。在编程的基础上，要求学生利用编写的程序完成以下对比实验。 1.从函数y=sin（x），x∈（-2π，2π）中等距离取5个点，要求学生分别利用拉格朗日插值和牛顿插值进行求插值函数的操作，观察利用两个插值原理求出来的插值函数有何异同。 2. 从多项式y=x4+x3+x2+x+1中等距离取5个点，要求学生利用拉格朗日插值方法进行插值操作，观察获得的插值函数和原函数有何异同。 3.提示学生对函数y=sin（x），x∈（-2π，2π）的5点拉格朗日插值效果不好，若要提高插值效果，将节点个数增加到11个，将插值效果进行比较。 我们希望学生做完以上案例后不但能顺利完成结果的获得，而且还能利用课堂学到的理论知识分析得到的结果，这些结果都是课堂上讲解的理论知识的数值例子，能做出来，会分析，这是对学生的锻炼，也能提高学生的动手能力和学